Technique De Toilette Pour Polyhandicap Amp

spécialisée » vs « accompagnement » ? Aujourd’hui, dans tous les secteurs d’activité, l’identité et la professionnalité passent par une structuration au sein de catégories d’action qui soient lisibles par un public non initié aux subtilités techniques d’un métier. Dans  l’action sociale,  les catégories dans lesquelles s’intègrent les actes professionnels –en particulier dans un secteur aussi mal balisé que l’est celui où exercent les éducateurs spécialisés- révèlent, on va le voir, un enjeu

partie du diplôme d’Etat d’Aide MédicoPsychologique vous est d’ores et déjà acquise. Reportez-vous à ce tableau pour connaître les domaines de compétences du DE AMP ainsi obtenus (il est inutile de remplir les rubriques correspondant à ces domaines de compétences au point 4 du présent livret). 10 DISPENSES DE DOMAINES DE FORMATION DU DE AMP Diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale ou mention complémentaire aide à domicile Diplôme d’Etat d’aide soignant DC1 : Connaissance de la personne dispense

maintien et le développement de l'autonomie de la personne dans une relation humaine, sociale et bienveillante. 1 / Présentation du lieu d'intervention Type de structure, population : maison d'accueil spècialisée, personnes atteintent de polyhandicaps. 55 résidents y sont accueillis, hommes et femmes qui sont répartis sur cinq unités de vie distinctes. Pour ma part, j'ai effectué mon stage sur l'unité jaune. L'ensemble du personnel a pour objectif principal de maintenir et/ou de restaurer

donne son accord pour la création du foyer de vie « les Orangers » qui accueille des adultes souffrant de déficiences mentales. -En 1989 ; la M.A.S « les Kiwis » ouvre ses portes avec une capacité de 32 places accueillant des adultes atteints de polyhandicaps. -En 1991 ; un accueil de jour est créer avec 8 places actif et dans la même année la M.A.S des kiwis bénéficie d’une extension de 8 places en internats, soit un total de quarante lits (plus un lit d’accueil d’urgence). -En 1994 ; ouverture de

Projet professionnel…………………………………………………………………...6 1.4. Le Thème de recherche et l’utilité sociale du thème de recherche………………………....7 2. L’ETAT DES LIEUX DE LA RECHERCHE ET PROBLEMATISATION……………………....7 2.1. La profession d’Aide Médico-psychologique (AMP)……....……………………...….....7 2.1.1. L’Histoire de la profession……………………………………………………………..7 2.1.2. Les conditions d’admission en formation……………………………………………...8 2.1.3. La durée et le contenu de la formation……………………………….....……………...9 2.1.4. Le diplôme……………………………………………………………………………

L’établissement comporte différentes structures d’accueil : Des unités (au nombre de trois) constituées d’une classe et d’une salle d’activités éducatives, dite « satellite », gérées par un professeur des écoles (pour la classe) et trois éducateurs (ES, ME, AMP)[3] qui interviennent au « satellite » notamment pour la prévention et la gestion des troubles du comportement. Des classes délocalisées (au nombre de deux) installées dans deux villages voisins avec chacune, un professeur des écoles et un éducateur

quotidienne (alimentation, hygiène, confort, élimination, mobilisation, relation). Elle bénéfice donc d'une aide totale dans les gestes quotidiens de la part des professionnels de l'équipe paramédicale (AMP, Infirmières, kinés). Afin de lui assurer un environnement sécurisant, elle est suivie par une même AMP. K., sa « référente » la prend en soins du lundi au vendredi et assure l'internat du mardi soir. Pour ses troubles visuels, Alicia fait l'objet d'un suivi par un ophtalmologiste à l'extérieur, géré

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant ». La réglementation concernant l’accessibilité des établissements et installations ouverts au public, de la voirie, des transports collectifs, des locaux d’habitation et des lieux de travail a évolué de manière

4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 81 5 - Expérience n° 2 page -/- 6 - Expérience n° 3 page -/- 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 85 GLOSSAIRE ADVF : assistant de vie aux familles AMP : aide médico psychologique APF : association des paralysés de France AS : assistant social CAMPS : centre d’action médico social précoce spécialisé CDA : commission des droits et de l’autonomie CDAPH : commission des droits et de l’autonomie des

St Cloud 92 420 Vaucresson Etablissement Régional de l’Enseignement Adapté du Lycée Toulouse Lautrec Equipe pluridisciplinaire constituée de personnel éducatif et de soins ( Educateurs-Spécialisés, Moniteurs-Educateurs, Psychologue, Infirmiers, AMP, Infirmiers …) Public présentant différents handicaps allant du primaire au BTS. Du 5/03/04 Au 8/04/04 Faisant Fonction d’Educateur Temps Partiel Fondation Méquignon 16 rue de l’Abbé Méquignon 78 990 Elancourt Foyer de l’Aide Sociale