Évaluation des compétences de lecture (10 points)
Présentation du corpus
La longueur attendue est incitative. Néanmoi ns, une bonne réponse ne peut excéder
7- 8 lignes. Présenter le corpus n’équiva ut pas à présenter chaque texte du corpus.
Question n°1 : En trois à six lignes, présentez les documents du corpus en dégageant à la fois leurs différences et la thématique qui les unit. (3 points)
Éléments de corrigé, par exemple :
La thématique qui unit ces textes est l’émigr ation et l’espoir d’une vie meilleure dans un autre pays. Dans l’extrait de Laurent
Gaudé, Carmela évoque son voyage depuis l’Italie et son arrivée en Amérique à travers des souvenirs qu’elle retrace. Dans la chanson de Jean-Jacques Goldman, le proj et de départ est encore en débat entre les deux interprètes.
Analyse et interprétation
Les réponses attendues supposent oblig atoirement une démarche analytique, implicite du candidat (prise en compte de la question, proposition de réponse personnelle, relevé de procédés d’écriture impérativement associés au sens).
Question n°2 : Texte 1. Comment, à travers le récit de Carmela, l’auteur fait-il partager une expérience collective ? (3 points)
Éléments de corrigé, par exemple :
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Choix du pronom de la première personne du pluriel (« nous ») tout au long du récit. -
Le récit part de l’expérience de la jeune f ille pour intégrer un groupe de plus en plus large : « les crève-la-faim »,
« des familles entières ou des gamins esseulés », « les miséreux d’Europe » et à leur arrivée, les migrants donnent à voir une image du monde : « la foule »,
« le monde entier », « le tumulte de voix et d’accents ».
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Les migrants se ressemblent, ils ont les mêmes gestes, les mêmes réactions et ils se reconnaissent : reprise anaphor ique de « Comme les autres » (répété quatre fois), pour insister sur l’idée que ces migrants peuvent se voir dans le regard des autres
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Ils se reconnaissent et se soutiennent : « nous nous