Voltaire
Candide Chapitre I

1. Les personnages sont présentés de façon très schématique
a. Pangloss
Pangloss apparait que dans le premier paragraphe
Pangloss observé par Cunégonde
On passe de docteur à la leçon de physique
Leçon inadapté car elle est donnée à la femme de chambre
Locuteur détourne l’énoncé, joue avec l’énoncé
Femme de chambre : « petite brune très jolie et très docile », ce qui n’a rien à voir avec la leçon
Une ambiguïté
C’est une expérience ambiguë
Champ lexical de la pédagogie employé à contre sens (« raison suffisante du docteur », …)
Pourrait être pris pour une leçon de science-physique mais libertinage
Pangloss utilise ce précepte pour abuser de la femme de chambre

b. Cunégonde
Cunégonde est la seul à être présente dans les 2 paragraphes
1èr : elle découvre la leçon
2ème : elle applique la leçon
C’est une marionnette
1èr : « elle vit », « elle observa », « elle fut témoin », « elle vit clairement » : verbes de perception, c’est une observatrice cachée
Qualité : disposition pour les sciences signifie son assiduité
Locuteur choisi un vocabulaire décalé
2ème : elle est pressée de mettre en pratique avec Candide Liaison : Candilus : blanc latin : innocence, qui ne sait rien

c. Candide
Il est toujours le jouet des autres et là, celui de Cunégonde
Cunégonde rougit, lui aussi
Cunégonde dit bonjours, il ne sait pas quoi dire
Il copie ce que fait Cunégonde mais arrive à lui trouver des sentiments
Rapport féminin-masculin : mijoginisme de la part de Voltaire

2. La narration est ironique ?
Ironie : dire une vérité générale en sachant que le lecteur comprendra le contraire
Destinateur -> destinataire Voltaire -> lecteur
a. L’art de ne pas nommer avec exactitude

b. Les personnages sont placés entre hypocrisie et gaucherie

Très typé, très schématique, très simplifié
Pangloss n’a pas de scrupule
Candide est ici une victime
Cunégonde est la synthèse de Pangloss et de Candide
2ème paragraphe : « leur