Cher pas

735 mots 3 pages

Séance 2 : Lecture. L’énonciation dans le texte autobiographique (1h)

Objectifs : - Distinguer moment des faits racontés et moment de l’écriture - Comprendre le double système d’énonciation présent/passé dans le texte autobiographique - Repérer les commentaires du narrateur au présent d’énonciation et comprendre leur fonction Texte support : Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance

I - La narration à la première personne Repérages : Soulignez tous les indices de la première personne. Classez-les selon leur classe grammaticale. Encadrez en rouge les apparitions du pronom personnel « je ».

- Qui est désigné par le pronom personnel « nous » ? (Le pronom désigne le groupe des élèves et leur(s) professeur(s).)

- À quelles époques différentes de la vie du narrateur correspondent les apparitions du pronom personnel « je » ? (Le pronom personnel « je » désigne tantôt le narrateur lorsqu’il était enfant = « je fus très fier », « j’appris » ; tantôt le narrateur adulte, au moment où il écrit = « Je me souviens », « Je crois », « Je ne me rappelle pas ».)

II - L’emploi des temps et les indices temporels • Les temps - À quel temps les verbes dont le sujet est le « je » qui désigne l’enfant sont-ils conjugués ? (Au passé simple) - À quel temps les verbes dont le sujet est le « je » qui désigne le narrateur adulte sont-ils conjugués ? (Au présent) - Pour quelle raison trouve-t-on ces deux temps différents ? (Parce que l’un correspond au moment du passé qui est raconté et l’autre correspond au moment de l’écriture.)

- Soulignez en rouge les passages qui racontent les événements qui se sont déroulés dans le passé et en vert les passages qui se rapportent au moment de l’écriture. - Quelle constatation pouvez-vous faire ? (On constate une alternance entre les passages qui racontent les événements vécus par l’enfant et les passages qui se

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Tirez pas sur le scarabée de paul scarpton
823 mots | 4 pages

Ex : « Mes pattes me faisaient un mal de chien – toutes les six – et je commençais à en avoir ma claque de cette affaire » « Il faut bien gagner sa croûte. Et puis, il faut que je vous raconte comment je m’étais embarqué dans cette galère. » 2. Entrer dans l’œuvre : Comme ce livre est assez complexe par la quantité de personnages et la rapidité avec laquelle les événements s’enchaînent, il est utile de noter au fur et à mesure de la lecture, sur un paper board, les renseignements, les évènements, les hypothèses que l’on peut faire.….

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Ccf francais
290 mots | 2 pages

Les élèves surpris et émus à la fois étaient stupéfiés par ce que l'abbé venait de faire. Le bébé ne faisait que pleurer, sa mère le nettoya. Le prêtre, heureux demanda : « Comment allez vous l’appeler ? D'un air pensif elle dit : « Moi et mon mari avons décidé de l'appeler Victor » Les élèves très impatients de se rapprocher du bébé demandèrent à l'abbé :….

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L'épidémie
1955 mots | 8 pages

Un événement se produit, Convainqueur se réveille. Nous analyserons les figures de Convainqueur et de Sauveur. Puis, nous développerons les relations de ce….

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Fiche
596 mots | 3 pages

aux enfants-un chat, des pots de gouaches, des taches, des marqueurs, une corbeille,… | DISPOSITION DES ENFANTSLes enfants sont au coin rassemblement | | | SITUATION MOBILISATRICE Situation-problème, défi, projet, structuration, … « Aujourd’hui, nous allons apprendre une jolie poésie pour pouvoir la réciter à papa et maman lors de l’exposition ! » | PRÉREQUIS ÉVENTUEL Pour mener à bien l’activité, les enfants doivent maîtriser … | | | SÉQUENCES Les étapes de l’activité …1 Mise en situation2 Description du matériel3 Emission d’hypothèses4 Lecture de la poésie5 Verbalisation | | DÉROULEMENT Les enfants seront amenés à …Description des enfants (observation libre)«un chat, des taches, de la peinture,… » (T1)Émission d’hypothèses :« Raconter une histoire,…. »« Un chat qui fait des bêtises,… » (T2)Les enfants écoutent la stagiaire (compréhension du texte) (T3)Les enfants récitent la poésie avec l’aide de la stagiaire.….

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Les confessions , rousseau .
974 mots | 4 pages

1. On trouve dans cet extrait de nombreux pronoms personnels « je » (ou « moi »), qui marquent la présence du locuteur. A ceux-ci s’ajoutent certains pronoms possessifs tels que « mes », « ma », ou encore « mon », typiques de l’autobiographie, qui renforcent la présence du narrateur (-auteur-personnage). La présence du destinataire est révélée dans la question « N’avez-vous point vu quelquefois l’opéra en Italie ? », question qui montre que Rousseau s’adresse directement à son lecteur (pronom personnel « vous »). En posant cette question, Rousseau prend donc ses lecteurs à parti avec cette question, qui nous révèle qu’ils participent à sa réflexion.….

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chais pas
364 mots | 2 pages

Qui est Orphee ? Donc aujourd’hui je vais vous raconter le mythe et l’histoire d’Orphee. C’était un grand heros de la mythologie grecque et il pouvait charmer tout etre vivant grace a son chant. Il savait charmer des hommes, des animaux, des plantes, des arbres et personne ne pouvait le resister.….

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Plan de commentaire pour Le Manteau de Gogol
1631 mots | 7 pages

Ce fut comme s'il n'eut jamais existé ».  ) il présente la particularité de s'exprimer difficilement, souvent sans terminer ses phrases (cf. p.37 « Eh bien Pétrovitch, me voilà … c'est pour... chose... ») ;en cela, A.A. semble ne pas avoir atteint un développement adulte, il est demeuré, au sens propre du terme, un enfant (du latin infans, celui qui ne parle pas) cf pg 37 «Et lorsque la question présentait quelque difficulté, il avait même coutume de ne pas terminer ses phrase du tout … ne songeant plus au début de son discours » )….

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Don't
5665 mots | 23 pages

Arthur Rimbaud (1854-1891). Les Illuminations I - Un sale gosse superbement doué. Arthur Rimbaud naît dans les Ardennes, au milieu d'une famille bourgeoise apparemment sans problèmes particuliers, il a frère et sœurs. L'autorité de sa mère et sa piété envahissante lui sont insupportables, mais il restera toute sa vie….

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Commentaire le loup et le chien
934 mots | 4 pages

On repère des verbes introducteurs de dialogue au passé simple. « il vit » v32, verbe voir au passé simple puisqu’il marque le retournement du loup. On repère aussi un verbe au plus-que-parfait « qui s’était fourvoyé » v4, il s’agit d’un retour dans le passé. Aucun détail superflu n’est ajouté à la situation du chien. B) Les portraits.….

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La loi est-elle condition de la liberté ? (john locke)
1249 mots | 5 pages

Eléments d’introduction et de problématisation du texte On a l’habitude de penser notre rapport aux lois comme de contrainte : parce que reçues comme des commandements, nous nous soumettons à elles pour, d’abord, éviter le châtiment, et par là nous les comprenons comme ce qui va à l’encontre de nos désirs ou de notre sentiment le plus naïf de libre-arbitre. Il semble évident que nous ne pouvons faire ce que nous voulons face à la rigueur de la loi ; et si elles nous obligent à les respecter, par leurs cortèges de sanctions, est-ce contre nos intérêts, voire pour nous déposséder de notre libre volonté ? Y a-t-il du sens à s’obliger à respecter la loi ? Ou est-ce nous interdire l’exercice de notre liberté propre ? La loi peut-elle….

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Le misanthrope ( analyse du personnage )
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On peut le voir par l’analyse des pronoms personnels : au départ, il emploie le "nous" alors….

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Les adverbes
977 mots | 4 pages

Les adverbes L'adverbe est un mot invariable qui précise ou change le sens d'un verbe, d'un adjectif, ou d'un autre adverbe. Elle court rapidement (Rapidement précise le sens du verbe courir). Il n'est pas très grand. (Très modifie le sens de l'adjectif grand).….

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Extrait de pantagruel, rabelais
615 mots | 3 pages

L'œuvre : Ù Situation d'énonciation : Lieu d’écriture : imaginaire (Utopie). Hommage à Thomas More. Gargantua a épousé la fille du roi d’Utopie : filiation entre ses personnages et ceux de Thomas More >> Ecrit de "nulle part" : symbolise l'idéal Lieu de destination : réel (Paris) >> Passage de l'imaginaire au réel….

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Le plaisir du jeu
945 mots | 4 pages

Cependant, le jeu est autotélique, c’est-à-dire, qu’il se pratique sans autre fin que lui-même, qu’il n’aboutit à aucune production d’objet et dont la motivation principale est le plaisir ; les autres motivations comme le gain ou la compétition restant finalement accessoire. Le jeu est donc une énigme sur l’homme plutôt qu’il est en une pour nous, pourquoi éprouver tant de plaisir pour une activité dont nous ne tirons aucun bénéfice tangible ? Y-a-t-il un rapport entre la relation de l’homme à lui-même et son attrait au jeu ? Le jeu comme l’a défini René Caillois dans les Jeux et les Hommes se distingue en différentes catégories, mais qui permettent toutes de comprendre les jeux pour enfants comme rite initiatique de découverte de soi. A l’âge adulte, tout devient plus complexe, dans l’exemple du jeu d’argent, l’homme n’a finalement pas l’appât mais a un plaisir inavoué à se sentir puissant, à avoir les cartes de son destin en main.….

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Le petit prince
266 mots | 2 pages

un dialogue, du style direct, avec des mots simples , pour exprimer des idées profondes. Le renard est un peu dans le statut d'un pédagogue ou d'un parent, qui enseigne le petit prince qui lui a le statut d'un élève, d'un enfant - d'où la naïveté que vous évoquez. D'ailleurs cet enfant s'exprime comme tous les enfants du monde, avec des " pourquoi ? " insistants, que le renard, comme tous les parents ou adultes du monde, esquive à plusieurs reprises ( trois fois le petit prince, tenace, demande "qu'est ce que ça signifie, apprivoiser?". ).….

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