communication

Pages: 6 (1291 mots) Publié le: 3 janvier 2015
LA COMMUNICATION
A L'ECOLE
ECOLE MATERNELLE GS
LES RICHARDIERES
CHOLET

BERLINET Constance
BOUDET Zoe
M1B

LA COMMUNICATION
A L'ECOLE

INTRODUCTION


Stage effectue en maternelle avec 22 élèves
- 3 PS
-19 GS





La communication n'est pas une discipline, son
''enseignement'' est donc difficile a définir et a
mettre en œuvre.
Dans le BO ont retrouve les compétences:
-7 , 10, 12, 13 (professeurs)
-1 et 6 ( élèves )

I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT
1) La communication orale : rôle de l'enseignant



Définition :

la communication orale est la clé de tout
apprentissage au cycle préparatoire et primaire.
-elle est un levier pour activer la réflexion des
élèves(PE adapte ça pédagogie et propose des situations
de communications=favoriseapprentissages)

-elle permet la croissance personnelle(construction
identité/affirmation personnelle/sens social)

=> elle a un impact sur la réussite scolaire, sociale,
et personnelle.

I/ LA COMMUNICATION ORALE
DE L'ENSEIGNANT


Les situations de communication orale
Le role des enseignants est de prévoir de multiples
occasions d’écouter et de parler lors des trois
situations decommunication orale :
-interaction verbale ( informelle et spontanée, amène a
échanger et donner des informations, exprimer ses émotions
et sentiments. Dans tout les domaines)

-expression(développe les habilités langagières et pensées
créatives)

-présentation orale. (développe confiance en soi + role
d'auditeur attentif)


contexte informel(spontané) ou formel(préparer)
selon lasituation

I/ LA COMMUNICATION ORALE
DE L'ENSEIGNANT


Fréquence d’exploitation des situations de communication orale



Interaction Verbale

Expression

Présentation Orale

I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT
l’interaction verbale domine , Ceci passe principalement par
l’énonciation de la consigne.

la consigne fermée : très explicite, detaillee, contient info pour
uneréponse unique.

la consigne ouverte : laisse une marge de manœuvre plus ou
moins importante

pour assurer et favoriser une bonne communication orale en classe par le
biais des consignes, l’enseignant doit:
- Capter attention des élèves

- Augmenter temps de réflexion

- Adapter le vocabulaire

- Faire des comparaisons

- Répéter

-formuler des questions

- Reformuler

-Valoriserl'effort

I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT
Pour unebonnecommunication oral en classe l'enseignant détient le rôle :
D' ORGANISATEUR 
DE COMMUNICATEUR :

Le PE est pilote de la mise en œuvre : Il a un rôle d’étayage fort.
Mais est aussi un « tuteur » de langage .

I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT
2) Communication non verbale.
 L’importance des supports visuels et des objetsludiques dans
l’acte de communication.


Les illustrations et les pictogrammes:

 Génèrent la communication en classe.
 Permettent aux élèves de mieux comprendre
la consigne.
exemple: Tableau des responsabilités avec des
pictogrammes représentant l’action à réaliser.


I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT
 Les pictogrammes, outil de communication au cœur des
consignes:


•









 Permet de développer l’autonomie, et gain de temps.
 Conditions de réussite: utilisation régulière et élèves
habitués.

I/ LA COMMUNICATION DE
L'ENSEIGNANT


Les objets ludiques qui génèrent la communication en classe:















 Objet médiateur qui suscite le langage, la communication.
 « Le plaisir de communiquer au départn’est pas verbal. Les premiers
jeux donnent lieu à une communication, plus tard viendra le langage. »
[Bruner]

II/ LA COMMUNICATION DES
ELEVES
1) Les enjeux de la communication



En exploitant les trois situations de communication,
les élèves :
-élargissent leurs connaissances dans toutes les
matières
-enrichir leur vocabulaire
- interagissent avec PE et pairs pour apprendre à...
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