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734 mots 3 pages

CYCLE 3 : actualisation 2007 de la liste MEN
Réactualisation 2007 de la Liste d’ouvrages de littérature de jeunesse accompagnant les programmes pour le cycle 3. Une cinquantaine de nouveaux titres sont proposés dans les 6 catégories : Albums, BD, Contes et fables, Poésie, Romans & textes illustrés et Théâtre. Les ouvrages n’y figurant plus pour des raisons diverses n’en ont pas pour autant démérités et sont toujours conseillés.
"Les programmes pour l’école affichent la volonté de poser les bases solides d’une culture humaniste dès l’école primaire. Ils recommandent, pour chaque enfant, un travail conduit à partir d’un répertoire d’œuvres approprié à son âge. Pour faciliter le choix des textes, les enseignants vont maintenant disposer de deux sélections, celle de 300 titres actualisée pour le cycle 3 et une nouvelle de 250 titres, réalisée pour la première fois, à destination du cycle 2.
Les principaux critères de sélection ont été : la qualité littéraire des œuvres, l’accessibilité des textes, l’équilibre entre des ouvrages patrimoniaux, des classiques, et des publications récentes, la disponibilité des titres, la diversité des auteurs, des illustrateurs, des éditeurs… Une place qui demeure importante est accordée aux titres patrimoniaux (au sens de libres de droits) ainsi qu’aux classiques de l’enfance..."
Liste MEN CYCLE 3 : les 51 nouveautés 2007

ALBUMS

La souris de M. Grimaud - Asch, Franck - Albin Michel -1 Le manège de Petit Pierre - Piquemal Michel - Albin Michel -1 Le chat et le noir - Couto, Mia - Chandeigne -1 Le jardin secret de Lydia - Stewart, Sarah - Syros -1 La treizième fée - Heidelbach, Nikolaus - Seuil -1 L’agneau qui ne voulait pas être un mouton - Jean, Didier & Zad - Syros & Amnesty international -1 Lili plume - Fortier, Natali - Albin Michel -2 Le tout-petit invité - Riff, Hélène - Albin Michel -2 Le tunnel - Browne, Anthony - Kaléidoscope- 2 Le masque géant - Bille, S Corinna - La joie de lire -2 Bleu

en relation

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925 mots | 4 pages

LES TROIS COCHONS, David WIESNER, Circonflexe. CRITERES LITTERAIRES Problématique liée au message de l’auteur ANALYSE (album) L’album met en scène des oppositions entre : -l’intérieur / l’extérieur des pages d’une histoire ; entrée / sortie d’une histoire, -auteur / personnages, -écriture (espace fictif créé par un auteur avec des personnages et une intrigue qui détermine leur sort) / non écriture (espace de liberté pour les personnages qui prennent leur destin en main). L’auteur….

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Crap
503 mots | 3 pages

PARTICULARITé DE LA VILLE La ville de Copenhague est située sur la côte orientale de l’ile de seeland , mais aussi sur l'île plus petite d’amager , face au détroit d oresund , qui relie la mer du nord a la mer baltique . Les villes suedoises malmo et landskronna sont sur la côte opposée.….

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406 mots | 2 pages

Lecture  Cycle 3 Le Moyen Age Soin, présentation Prénom : ________________ Date : ____ / ____ / ____ Commentaire : Capacités évaluées :  Répondre à des questions sur un texte documentaire et ses illustrations.  Proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte. Clovis, roi des Francs Après 500 ans de paix romaine, la Gaule connaît de grands malheurs. Des peuples barbares envahissent le pays. Ils viennent des pays pauvres de l’Est et veulent s’installer dans les riches régions de la Gaule.….

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1160 mots | 5 pages

CHAT PERDU INTRODUCTION L' extrait que je me propose de vous présenter est issu du roman « Chat Perdu » écrit par JNB romancier, nouvelliste contemporain. Jean Claude Gotting en est l'illustrateur. Cette oeuvre originale a été publiée pour la première fois dans la revue « Je Bouquine » en 2001, puis chez Gallimard jeunesse en 2002 dans la collection Folio Junior. Le roman peut se résumé ainsi : Rodrigue et sa famille rentrent de vacances et s'arrêtent pour pique-niquer, Quelques temps après s'être remis en route Rodrigue se rend compte qu'ils ont oublié le chat,Balthazar, L'histoire commence là, Elle est racontée par un double récit : celui du chat qui va être confronté à la vie sauvage, à ses plaisirs et ses inconvénients, qui finira par retrouver le chemin de la maison et celui du narrateur qui rend compte des réactions de la famille face à cette séparation, en particulier du comportement de Rodrigue qui se sent coupable de la perte de son animal, La construction narrative de ce récit, l'alternance de point de vue, associée à un style narratif particulier pour chacun des héros, ont motivé mon choix et….

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983 mots | 4 pages

Unique et chargée de mystère, chaque gargouille a pour reflet notre position de spectateur et fait voyager notre imagination : que représente-elle, quelle est sa fonction : nous prévenir d’un danger ou nous en écarter, ou simplement nous divertir ? Dans un premier temps, j’analyserai les oeuvres que sont les gargouilles : leur création, leur support et composition ainsi que leur place dans l’histoire. Ensuite, en soulignant l’importance du bestiaire fantastique, je préciserai comment les gargouilles ont été exploitées artistiquement. Enfin, je présenterai des séances d’apprentissage en Arts Visuels en cycle 2 et 3 autour du thème de la gargouille en proposant des liens interdisciplinaires.….

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Crep
1591 mots | 7 pages

Fiches « éléments de connaissance des situations de mal logement » Le Constat de Risque d’Exposition au Plomb (C.R.E.P.) L’organisme source : Contrôleur technique agréé ou technicien de la construction qualifié ayant contracté une assurance professionnelle1 L’origine des données ou de l’information Le CREP remplace l’ancien ERAP- (Etat des Risques d’Accessibilité au Plomb) – Il a été introduit par le décret n° 2006-474 du 25 avril 2006 relatif à la lutte contre le saturnisme. Le CREP concerne tous les immeubles, affectés en tout ou partie à l’habitation, construits avant le 1er janvier 1949.….

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Crotte
1647 mots | 7 pages

DOSSIER DE SYNTHESE SERVICE INFORMATIQUE Période du 03 janvier 2011 au 26 février 2011. SOMMAIRE : * Remerciements : P3 * Introduction : P4 * Compte Rendu D’activités : P5 * Étude de Cas :….

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1102 mots | 5 pages

Its Now Or Never Elvis Presley | |C | |It's now or |never, | | |Dm | |Come hold me |tight, | | |G7 | |Kiss me my |darling, | | |C | |Be mine to- |night. | | |Fm | |To- |morrow, | | |C | |Will be too |late, | | |G7 | |It's now or |never, | | |C | |My love won't |wait. | |Verse 1: | | |C | |When I first |saw you, | | |Dm | |With your smile so |tender, | | |G7 | |My heart was |captured, | | |C | |My soul sur- |rendered.….

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1489 mots | 6 pages

CYCLE 1 : Se mettre en relation JEUX D’OPPOSITION / JEUX DE LUTTE SITUATION DE REFERENCE Unité d’apprentissage MS / GS SITUATION DE REFERENCE OUTILS POUR ÉVALUER SITUATIONS GLOBALES POUR ENTRER DANS L’ACTIVITE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ORGANISÉES PAR OBJECTIF Les Déménageurs et les Meubles Tirer le fardeau TIRER POUSSER LES Pousser la voiture Défense d’entrer Défendre le trésor LUTTEURS LES LUTTEURS FICHES ELEVES Arrêter les Fourmis Faire un trait sur un Ballon Situations de départ: IMMOBILISER SE DÉGAGER….

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Crpe
311 mots | 2 pages

La prolifération des lapins L'Australie est une île immense 14 fois grande comme la France, Le jour de Noël 1859, un fermier, grand chasseur, met en liberté sur ses terres, une espèce d'animal totalement inconnue dans l'île: 12 couples de lapins de Garenne. A cette époque, déjà, la principale ressource de ce pays est l'élevage du mouton, Six ans plus tard, ce fermier tue 20 000 lapins dans sa propriété! Rien d'étonnant, une seule lapine, donne naissance à 12 ou 15 petits 6 à 7 fois par an qui, à leur tour, très vite adultes, donnent naissance à... Aussi, 80 ans plus tard, les lapins mangent autant d'herbe qu'un seul mouton, Conséquence, la principale ressource de l'île, l'élevage des moutons est en très grand danger. Aussi faut-il détruire les lapins!….

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1145 mots | 5 pages

Thème n°1: Les paysages de village, de ville ou de quartier La diversité des villages Une commune de moins de 2000 habitants est traditionnellement une commune rurale. Les villages ruraux traditionnels Les plans des villages sont variés….

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Cégep
607 mots | 3 pages

Élisabeth Perrault 8 février 2013 504 Choix de Cégep Étape 1 : DEC science nature, je ne sais pas encore quels métiers m’intéressent en particulier, j’ai donc choisi ce programme pour m’ouvrir toutes les portes et me permettre d’avoir un large échantillon de métiers dans le futur. De plus, les sciences m’intéressent et ces années en science de la nature m’aideront à officialiser mon choix de carrière.….

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Crpe
4428 mots | 18 pages

Ministère de l’éducation nationale Session 2010 FRA-10-PG1 Repère à reporter sur la copie CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES Mardi 27 avril 2010 - de 13h 00 à 17h 00 Première épreuve d’admissibilité Durée : 4 heures Coefficient : 3 Note éliminatoire 5/20 FRANÇAIS Rappel de la notation : - synthèse : 8 points - thème ayant trait à la grammaire : 4 points - question complémentaire sur une mise en situation d’enseignement : 8 points Il est tenu compte, à hauteur de trois points maximum, de la qualité orthographique de la production des candidats. Ce sujet contient 9 pages, numérotées de 1/9 à 9/9.….

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5943 mots | 24 pages

Concours de recrutement de Professeurs des Ecoles - Session 2008 Concours externe et 3ème concours Rapport sur le concours 2OO8 Octobre 2OO8 Daniel Beaupère Professeur à l’Université de Picardie Jules-Verne Président du jury 1 Pour le concours de recrutement de Professeurs des écoles dans l’Académie d’Amiens en 2OO8, les possibilités offertes au concours étaient de 366 postes pour le concours externe et de 14 postes pour le 3ème concours. Le nombre d’inscrits au concours était de : - 2O84 pour le concours externe 138 pour le 3ème concours Par rapport à ces chiffres les présents aux épreuves d’admissibilité n’étaient que de : - 1284 pour le concours externe soit 61,6 % 61 pour le 3ème concours soit 44,2 % 2 EPREUVES D’ADMISSIBILITE FRANCAIS Rapport du jury Synthèse : La méthodologie propre à cet exercice a paru, cette année, mieux maîtrisée en particulier sur les points suivants : - structuration plus rigoureuse du propos introduit avec précision (citation liminaire claire et non redondante des textes, mise en évidence du plan, développement répondant à l’exposé des composantes de l’acte de lire et des moyens à mettre en œuvre pour permettre à l’élève de devenir un bon lecteur, conclusion). Il reste cependant encore beaucoup de candidats qui ne soulignent pas les titres ; - respect de la longueur impartie à ce type d’exercice (environ trois pages) ; - prises d’indices pertinents quant à l’identification du thème (automatisation du décodage, entraînement à la correspondance graphèmephonème, stratégies opérantes pour l’identification des mots et la prise de sens, maîtrise des connaissances conceptuelles ou formelles, compréhension des textes et du langage parlé, difficultés, indications didactiques…) ; - confrontation fréquente des textes entre eux sans résumer ceux-ci et sans que les candidats prennent position ; la complémentarité des textes a été assez bien vue ; - conclusion récapitulant correctement les idées clés.….

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943 mots | 4 pages

Le socle commun de connaissances et compétences constitue un cadre général pour l’organisation des enseignements et pour la conception d’apprentissages différenciés prenant en compte la diversité des élèves. Selon le Conseil Supérieur de l’Éducation, « la pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d’enseignement et d’apprentissage afin de permettre à des élèves d’âges, d ’aptitudes, de compétences et de savoirs-faire hétérogènes, d’atteindre par des voies différentes, des objectifs communs et ultérieurement, la réussite éducative. » Chaque enseignant a pu constater combien la classe est hétérogène: hétérogénéité d’âges, de niveau de développement (moteur, cognitif, affectif), d’origine socioculturel. L ‘école s’efforce, ainsi, de répondre à cette hétérogénéité en proposant plusieurs outils dont la pédagogie différenciée.….

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