Développement psychoaffectif de l’enfant.

4766 mots 20 pages
Développement psychoaffectif de l’enfant.

La période prénatale et néonatale (ce qui entoure la naissance)
Le dvlp psychologique du nourrisson est trop souvent réduit à l’aspect moteur des acquisitions, la communication émotionnelle et affective existe d’emblée chez le nouveau-né. Et les interactions entre la mère et le nouveau-né est immédiate.
Les 1ères jours suivant la naissance représente une période sensible où la mère est particulièrement apte à constituer un lieu d’attachement avec son bébé. Cette communication est primordiale et déterminante pour l’ensemble de la vie psychique de l’enfant. Pour que l’enfant existe psychiquement il faut qu’il soit reconnu par quelqu’un, par un autre, qu’il compte pour quelqu’un.
L’interaction est l’ensemble des phénomènes dynamiques qui se déroulent dans le temps entre le nourrisson et sa mère. On ne s’y intéresse que depuis une vingtaine d’années.
L’interaction parent enfant est constitué de l’ensemble des processus bidirectionnel où le nourrisson est soumis à l’influence des parents mais où cet enfant est à l’origine de modifications chez eux. La découverte par les parents des compétences de leurs enfants va faciliter la mise en place des interactions et de l’attachement précoce.

Les compétences du fœtus et du nourrisson

Les compétences sensorielles du fœtus : audition et touchée. C’est par L’audition que passe le max d’info entre le fœtus et l’extérieur. Elle est possible à partir du 5ème mois de la vie IU. Il entend les bruits viscéraux. Il entend le reste de manière atténué (bruit extérieur).
Les fœtus perçoivent très bien le contact à travers la paroi abdominale et souvent les mères repèrent à partir du 7ème mois de grossesse, une impossibilité de poser un objet lourd sur le ventre sans manifestation du fœtus. Conception et technique sont apparues. Haptonomie, compétence de toucher du fœtus. Technique qui consiste à toucher le bébé à travers la paroi abdominale et utérine de la future mère qui peut

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