2/5Mes élèves dyscalculiquesQue puis-je faire ?Les difficultés se situent principalement au niveau de :· La notion de nombre· Les opérations· Le raisonnement logique· Les notions d’espace et de tempsDe manière générale : placer l’élève devant, face au tableau pour le fondamental : coller des repères spatiaux sur le banc (ex : droite, gauche) pour le fondamental : coller une bande numérique sur le banc ex :ex :favoriser les manipulations , l’expérimentation pour …afficher plus de contenu…

utiliser des couleurs permettre à l’élève d’utiliser du papier quadrillé (1cm/1cm) pour l’alignement pour le fondamental, dès que c’est possible, permettre le comptage sur les doigts, accepter l’utilisation du boulier, des réglettes cuisenaires, d’un dictionnaire des nombres, des supports (ex : tables de multiplication, amis de 10, …), de fiches de procédure, de la calculatrice, de logiciels spécifiques,… pour le secondaire, dès que c’est possible, accepter l’utilisation de la calculatrice, de logiciels spécifiques, de référentiels, de fiches de procédure, … utiliser des repères couleurs et spatiaux pour le tableau/abaque de numération, ex : favoriser les apprentissages à travers le canal auditivo-verbalex :pour le fondamental, privilégier l’apprentissage des tables, … par des comptines, des chansons, … éviter d’envoyer l’élève au tableau veiller à laisser du temps à l’élève pour lui permettre de réfléchir vérifier la compréhension et la copie des nombres et des signes, …afficher plus de contenu…

photocopies de bonne qualité schémas et dessins agrandis, très contrastés, ne comportant que les éléments essentiels Journal de classe : si possible, le journal de classe en ligne est l’idéal faire le journal de classe en début de cours y compris les devoirs et les leçons éviter de faire le journal de classe dans la précipitation, donner suffisamment de temps pour le compléter correctement vérifier que tout est complété au bon endroitEvaluations : éviter les évaluations surprises donner les leçons bien à l’avance ; jamais pour le lendemain pas de recto-verso privilégier les supports uniques (éviter question au tableau et réponse sur la feuille) éviter les dictées de nombres ex d’erreurs courantes : « 2018 » risque d’être écrit : « 200018 »« 80 » risque d’être écrit : « 420 » éviter les calculs lacunaires dans la mesure du possible, une seule consigne à la fois si plusieurs consignes sont nécessaires, il faut bien les structurer et les numéroter mettre en évidence les mots