742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs

Efficience technique, allocative, économique et d’échelle
Rappel : Le concept d’efficience met en rapport l’efficacité avec les moyens engagés pour atteindre les résultats. Il existe plusieurs formes d’efficience dont les quatre plus utilisées sont :

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l’efficience technique l’efficience allocative ou de prix l’efficience économique l’efficience d’échelle

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L’efficience technique met en relation les inputs réels (mesure physique des ressources consommées) avec les résultats obtenus. Supposons deux facteurs de production - les enseignants (S) et les ordinateurs (O) - qui peuvent faire l’objet de différences combinaisons (S1-O1; S2-O2; S3-O3. permettant d’aboutir aux mêmes performances des élèves (représentés par la courbe d’iso-produits P). La fonction de production correspondra à P = f (S, O).
Personnel par élève S1 S2 S3 O1 O2 O3 P Ordinateur

Facteurs de production substituables (polycopié pp. 21-23)

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L’efficience technique indique dans quelle mesure une institution utilise de manière optimale les ressources physiques à disposition pour un niveau donné de production. Plusieurs institutions seront comparées les unes aux autres et, à partir de l’ensemble des observations, il sera possible d’établir une frontière d’efficience (courbe P d’isoproduits sur le graphique). Les établissements situés sur cette frontière seront considérés comme techniquement efficients (A et E).
Personnel par élève

A

B

D E F P Ordinateur

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« Depuis la fin des années 1970, des méthodologies ont été mises au point pour