Emilie

531 mots 3 pages

Vivre au quotidien
Progression Niveau A1 Module 1
Who are you? Tâche finale : Jouer un dialogue de rencontre avec une autre personne.
Activités langagières Parler avec quelqu’un Compétences travaillées Je peux dire qui je suis et comment je vais. Je peux répondre à des questions personnelles et en poser. Je peux saluer et prendre congé. Je peux comprendre des expressions familières. Je peux remplir un formulaire avec mon nom et mon âge. Je peux reconnaître des mots sur un formulaire Je peux dire qui je suis, et comment je vais. Objectifs linguistiques Objectifs lexicaux Objectifs culturels

I am + nom/âge/humeur

Ecouter et comprendre

Who are you? How old are you? How are you?

Prénoms anglais Nombres de 0 à 20. Greetings Moods

Etablir un contact social.

Ecrire

Lire et comprendre

Parler en public

Je sais compter.

Module 1 : Who are you ?

Ecouter et comprendre
Objectifs : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes.

Ière partie : Préparation I. The English alphabet
L'ALPHABET ANGLAIS
Prononciation I) Vous devez vous familiariser avec l’alphabet anglais et plus précisément

les sons pour apprendre à bien prononcer dès le début de votre apprentissage.
Connectez-vous sur : http://esl.about.com/library/beginnercourse/bl_beginner_course_abc.htm a. Lisez et écoutez l’alphabet autant de fois que vous le souhaitez puis essayez de lire par vous-même.

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A as in "apple" B as in "boy" C as in "car" D as in "dog" E as in "ear" F as in "flag" G as in "great" H as in "house"

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N as in "night" O as in "orchestra" P as in "people" Q as in "question" R as in "red" S as in "sure" T as in "truck" U as in "unique"

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I as in "insect" J as in "joy" K as in "kind" L as in "light" M as in "magic"

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V as in "video" W as in "wow" X as in "xerox" Y as in "yes" Z as in "zebra"

b. Les lettres sont classées en fonction des sons. Les sons suivis de deux points sont

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Livre de l'anglais en anglais
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Il vous fournit un vocabulaire de base à consul- ter rapidement, dans lequel vous pouvez vous plonger sans vous noyer. Les mots sont orga- nisés par thème, vous permettant de choisir ceux qui sont pertinents pour vous. Certaines informations culturelles ont été ajoutées pour vous aider à mieux comprendre les contextes anglophones ainsi que des astuces pour être mieux compris et éviter les malentendus, du français vers l’anglais. AvAnt-propos 9 En bref….

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Les mots lui étaient familiers cependant celà ne lui empechait pas de redécouvrir le sens de chaque phrases comme au premier jour. On aurait dit qu'elle buvait les mots comme si elle buvait la vie. Son regard semblait retrouver son éclat d'autre fois où elle était belle et séduisante, où elle avait un rêve , une ambition. A un moment quelque chose sembla même l'amuser car un léger sourire, s'était dessiné sur le coin de ses lèvres.….

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Rapport de stage en optique
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• Page 5- Interview d'une personnalité de l'entreprise • Page 6- Conclusion I-Introduction [pic] Le choix de mon lieu de stage s'est porté sur le secteur commercial. Il m'interessait car j'apprécie le contact et la communication. Il s'est déroulé du Mardi .. au Vendredi .. décembre 2….….

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Emine
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HORIZONTALE: 1. (1A): Héros de la série. 2. (2N): Père du guerrier millénaire. 3.….

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Clichés du Luxembourg; vrai ou faux? Le cliché le plus connu est que le Luxembourg est vraiment petit. C'est peut-être vrai, mais ce n’est pas négatif.….

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Analyse PUB Oreo
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Analyse PUB Oreo Dans cette publicité on voit une petite fille expliquée à son Papa comment bien déguster un Oreo : il faut d'abord les détacher en faisant tourner les deux biscuits, puis lécher la crème, et tremper les biscuits restants dans du lait. La scène se déroule dans l’appartement de la famille sous une cabane construite par la petite fille. 1s : Le spot débute par un plan de demi-ensemble qui permet au télèspectateur de comprendre le lieu dans lequel la scène se déroule (dans le salon d’une famille sous la cabane d’une petite fille) (fonction référentielle de jakospon)Le consommateurs est directement plongé dans l’univers de l’enfant lorsque que le père pénètre dans la cabane il y a une inversion des rôles et le père apparaît alors comme un élève attentif, ou même un enfant impatient de manger le biscuit (on le voit qui tente de le lui prendre des mains).….

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Emma Vince 604 En route pour la Slovénie ! Année 2014-2015 Les informations générales. Date de l’indépendance : Le 25 juin 1991, la Croatie et la Slovénie annoncent leur « dissociation » de la Yougoslavie.….

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Emma
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Emma Watson à l'avant-première du film Harry Potter et le Prince de sang-mêlé en 2009. Emma Watson a été choisie pour jouer Hermione Granger à l'âge de dix ans pour tourner Harry Potter à l'école des sorciers. Depuis, elle est apparue dans tous les films de la série : Harry Potter et la Chambre des secrets, (2002), Harry Potter et le Prisonnier d'Azkaban (2004), Harry Potter et la Coupe de feu (2005), Harry Potter et l'Ordre du phénix (2007), Harry Potter et le Prince de sang-mêlé (sorti le 15 juillet 2009 pour la France), Harry Potter et les Reliques de la Mort (Partie 1, sorti le 24 novembre 2010 pour la France) et elle a signé pour la deuxième partie de ce dernier volet de la série (13 juillet 20114). À quinze ans, Emma est devenue la plus jeune personne à apparaître sur la couverture du magazine Teen Vogue.….

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Analyse littéraire Cantouque des racines
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Comme il n’aura pas d’héritier, il insiste sur le fait qu’il est un arbre sans branche. Il s’exprime d’une façon qui fait croire que c’est la fin de son arbre généalogique. Il fait donc un parallèle avec son arbre généalogique et l’arbre fictif qu’il croit être. En plus, cet extrait renferme un deuxième procédé : la répétition. Le mot « sans » est répété à moult reprises, ce qui symbolise le désespoir, la tristesse et le vide qu’éprouve l’auteur par rapport au fait qu’il n’a pas d’enfant.….

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Emilie
792 mots | 4 pages

Elle fera alors en sorte d'obtenir ce diplôme qu'elle décroche en 1898, ce qui lui permet de pratiquer le métier pour lequel elle se passionne. L'année suivante, Émilie, alors âgée de 19 ans, accepte un nouveau poste d'enseignante à l'école du rang Le Bourdais de Saint-Tite. Elle y fait la connaissance de la famille Pronovost, ses voisins, qui, tout comme sa famille à elle, sont cultivateurs. À l'école de Saint-Tite, Émilie enseigne à une soixantaine d'enfants dont cinq membres de la famille Pronovost : Rosée, Ovila, Éva, Oscar et Émile.….

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Cesf et accès à la culture
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Selon la définition de l’UNESCO, la culture est « dans son sens le plus large, considérée comme l'ensemble (En théorie des ensembles, un ensemble, désigne intuitivement une collection d’objets (que l'on appelle éléments...) des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l'être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances. » La culture se définit également comme un ensemble de connaissances transmis par des systèmes de croyance, par le raisonnement ou l’expérimentation, qui la développent au sein du comportement humain en relation avec la nature et le monde (Le mot monde peut désigner :) environnant. Elle comprend ainsi tout….

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Valeurs temporelles et aspectuelles du présent
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Valeurs temporelles et aspectuelles du présent Malgré de régulières mises au point théoriques, le débat sur les valeurs et usages du présent est loin d’être clos. Pour se référer à ce temps, certains linguistes comme Guy Serbat parlent même d’un «temps caméléon» à cause de ses valeurs d’emplois particulièrement variées. En effet, le présent peut s’utiliser dans les trois époques temporelles, il peut englober toutes ces époques dans son emploi gnomique et il a la capacité de générer une époque temporelle inexistante dans ses emplois prototypants. Parallèlement, d’un point de vue morphologique, le présent est construit sur son seul radical verbal et ses désinences de personnes, quand il y en a, sont attachées directement au radical ou par «une voyelle thématique».….

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