Enfant handicapé

Pages: 6 (1356 mots) Publié le: 23 mai 2013
L'enfant handicapé

Définition

L'enfant handicapé est un enfant qui n'a pas les activités ni la participation normales pour son groupe d'âge, dans la société dans laquelle il vit.

Dépistage et orientation
1. Nécessité du dépistage précoce

Les professionnels, comme l'obstétricien ; le pédiatre ; le médecin scolaire, jouent un rôle important dans le dépistage précoce. Lescentres d'action médicosociale précoce (CAMPS) aident les familles et les professionnels au dépistage et à l'orientation de ces enfants. Il peut avoir lieu lors d'examen systématique (échographie, examen de naissance...). il peut être fortuit ou dirigé selon les antécédent familiaux héréditaire, les circonstances pathologique de la grossesse ou de l'accouchement...

2. Les périodes du dépistageA. Avant la naissance

Le dépistage avant la naissance se fait lors des échographie morphologique pour repérer les fractures multiples par ostéogenèse imparfaite, hydrocéphalie... ou dans un contexte de risque lié aux antécédents familiaux (hémophilie, myopathie) ou lié à l'âge maternel (dépistage de la trisomie 21 proposé systématiquement chez les femmes âgés de plus de 38 ans).B. A la naissance ou lors des premiers jours de vie

On réalise :
un dépistage systématique et obligatoire sur prélèvement sanguin au talon dans la première semaine de vie (ancien test de Guthrie)
un dépistage des troubles du tonus, de la respiration ou de la déglutition
un dépistage des complications liées à l'accouchement
un dépistage de la surdité (OEA) et de la cécité
undépistage des complications liées à la prématurité ou à la géméllarité.

C.Aux différents stades du développement de l'enfant

Au cours des trois premières années de vie, le retard des acquisitions, de la communication et de la socialisation sont un signe d'appel fréquent. Un retard dans ce calendrier impose une évaluation neurologique pour juger si c'est un simple retard du développement,une maladie évolutive ou des séquelles d'une pathologie anté ou périnatale.

D. Bilan des fonctions cognitives

Avant 4 ans,on réalise des tests préverbaux et une étude du développement psychomoteur permettant d'attribuer à l'enfant un âge de développement psychomoteur et un quotient de développement.
A partir de 4 ans, on compare son efficience intellectuelle, ses épreuves verbale etses épreuve non verbales à des âges différents. C'est la fonction des échelles d'intelligence de Wechsler (WPPSI et WISC) qui permet le calcul d'un quotient intellectuel standard, verbal, de performance et global.
A l'âge scolaire, il y a de nombreux signes d'appel au niveau des différents appareils (locomoteur, respiratoire), du développement cognitif et psychoaffectif et toute perturbationdurable du développement physiologique de l'enfant.

Origine des handicaps de l'enfant
1. Déficiences psycho intellectuelles, comportementales et/ou cognitives

Ce sont les plus fréquentes en pratique pédiatrique courante : le retard mental, les troubles du comportement primitif (autisme) ou secondaire (syndrome de Silverman), les troubles cognitifs spécifique (dysphasie ; dyslexie...).2. Déficiences motrices

Elles peuvent être d'origine génétique ou développementale (neuromusculaire, neurodégénérative...) ou d'origine acquise (traumatique, brûlure, tumeur...).

3. Déficiences sensorielles

Ce sont essentiellement les déficiences visuelles et auditives qui peuvent être acquise, traumatique ou infectieuse (rubéole) mais souvent liées à une affection héréditaire.4. Déficiences viscérales

De nombreuses maladies chronique sont à l'origine de handicap par les limitations d'activités qu'elles entraînent. Les plus fréquentes sont : diabète ; obésité;énurésie ; encoprésie ; cancer ; asthme grave ; eczéma grave...

5. Déficiences de présentation

Nous vivons dans une société soucieuse de perfection et de réparation ou le préjudice esthétique est...
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