etude de texte fénélon
HISTOIRE LITTÉRAIRE
UNE PROPOSITION DE SÉQUENCE EXPÉRIMENTÉE EN 2002-2003
FÉNELON
EXAMEN DE CONSCIENCE SUR LES DEVOIRS DE LA ROYAUTÉ (1709 ?)
Objet d’étude : un mouvement littéraire et culturel ; le classicisme.
Rappel des instructions présentées dans les documents d’accompagnement :
Réfléchir à ce qu’est un mouvement littéraire et culturel.
Se constituer une culture.
Lire une œuvre intégrale.
Enrichir ses connaissances contextuelles par la découverte progressive des mentalités, goûts et idéologies d’une époque.
Comment inscrire ces objectifs très généraux dans une séquence ?
Questions préliminaires :
Le classicisme peut-il être considéré comme un « mouvement européen » ?
Forgé au XIX° siècle, le mot classicisme invite peut-être à une vision exagérément simplificatrice puisque rétrospective.
Les dates du classicisme sont elles-mêmes en débat : A. Adam affirme qu’il faudrait contenir le mouvement dans les années 1624-1660. D’autres voient son apogée dans les années 1670-1680, âge d’or du règne de Louis XIV.
Peut-on se pencher sur le classicisme sans parler du baroque ?
La notion de « crise de conscience européenne » n’interdit-elle pas d’ignorer les évolutions idéologiques majeures des années 1690 et donc de parler de classicisme sans montrer à quel point il se fissure dès 1685 ?
Toutes ces interrogations seront mises en sommeil au profit du POSSIBLE dans une classe de Première ES composée d’élèves bien représentatifs de la population lycéenne d’aujourd’hui.
DÉMARCHE :
Objectifs didactiques :
Construire le mouvement dans ses divers aspects politiques, sociaux, religieux, esthétiques, intellectuels, sensibles…
Ouvrir l’espace culturel en particulier grâce à l’iconographie.
Initier à la complexité.
Objectifs pédagogiques :
Partir des « clichés » des élèves (sans donner à ce mot de valeur péjorative) et tenter de les dépasser.
Encourager la documentation et la recherche personnelle