Etude eco-droit

Pages: 39 (9736 mots) Publié le: 20 mai 2012
ÉCONOMIE – DROIT
Voie professionnelle
Programme d’économie – droit commun aux classes préparant aux baccalauréats
professionnels tertiaires
1 - Introduction
L’enseignement d’économie et droit contribue à la formation générale et professionnelle des futurs
bacheliers :
- en leur proposant des clefs de compréhension et d’analyse de l’organisation
économique et juridique de la sociétécontemporaine, à partir de l’étude des contextes
dans lesquels s’exercera leur activité professionnelle ;
- en servant de base à l’acquisition des compétences professionnelles attendues dans
les différentes spécialités de baccalauréats professionnels concernées.
Cette double ambition conduit à inscrire les apprentissages dans un projet global qui vise à :
- l’acquisition d’un corpus deconnaissances juridiques et économiques, associées à
celles portant sur la diversité, le fonctionnement et l’analyse des organisations ;
- la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations
professionnelles prenant appui sur ces connaissances ;
- la restitution des résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale ;
- la conduite d’activités permettant lamobilisation de ce corpus de connaissances et
favorisant le réinvestissement et l’approfondissement des notions étudiées.
La complexité et les évolutions de l’environnement professionnel nécessitent d’aborder cet
enseignement de la manière la plus concrète possible. Les méthodes d’investigation et les outils
des technologies de l’information et de la communication doivent être utilement sollicitésà cet
effet.
Ce travail d’observation et d’analyse du réel est conduit durant les horaires d’enseignement, mais
également dans le cadre d’un travail personnel prenant appui sur des objets d’étude proposés par
les équipes pédagogiques ou choisis par les étudiants eux-mêmes.
Le programme est découpé en six grandes parties :
1 - Le contexte de l’activité professionnelle
2 - Le droit facteurd’organisation et de régulation sociales
3 - Les relations sociales dans les organisations
4 - La création de richesse
5 - L’organisation des échanges
6 - La régulation économique
Chaque partie est organisée de la façon suivante:
- une présentation des objectifs généraux ;
- un tableau composé de quatre colonnes : thèmes, axes de réflexion, champ des
connaissances, exemples d’objets d’étude ;- des indications complémentaires qui précisent le champ et les limites de la partie.
Chaque partie comporte une durée indicative de formation en établissement qui constitue un
repère pour le formateur. Ces durées ne prennent pas en compte le temps consacré aux études et
les périodes de formation en milieu professionnel.
2
2 – Les études
Les études visent à permettre aux élèves leréinvestissement des connaissances relatives à un
thème donné, sur un objet d’étude donné, avec pour objectif la réalisation d’un travail
personnalisé.
Les études offrent une opportunité supplémentaire de rendre les élèves acteurs de leur formation
et servent de support à l’évaluation certificative.
Une étude est caractérisée par :
- un objet explicite ;
- un ou plusieurs objectifs opérationnels entermes de formation, en lien direct avec un
thème du programme ;
- un champ d’investigation conforme au niveau de formation ;
- un volume horaire adapté à la nature de l’étude, mais ne pouvant excéder quatre
heures pour la partie réalisée en classe ;
- l’apport d’un travail personnel de l’élève en dehors de la classe ;
- une modalité de restitution individuelle et personnalisée (écrite etorale).
L’étude peut prendre appui sur les informations recueillies ou les observations réalisées à
l’occasion des périodes de formation en milieu professionnel. Elle mobilise les méthodes de travail
étudiées ainsi que les outils d’investigation dont l’élève peut disposer dans l’établissement de
formation ou à l’extérieur.
Des exemples d’objets d’étude figurent au regard de chaque axe du...
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