CADRE HISTORIQUE DE LA NEMI 2 I/ De Binet à Zazzo :
-BINET-SIMON
L’application de la loi du 28 mars 1882 sur l’enseignement obligatoire met en évidence l’impossibilité, pour certains écoliers, de suivre l’enseignement traditionnel.
La commande ministérielle passée à Binet, exprime le besoin de diagnostiquer les enfants ayant un « défaut d’intelligence » afin de les orienter vers des classes de perfectionnement.
Binet développe alors, avec Simon, un test en 1911 qui évalue les processus mentaux supérieurs en proposant une multiplicité de petites épreuves différentes.
4 notions sont importantes pour la définition d’intelligence selon lui :
Compréhension, invention, direction et censure.
La conception du BS définit l’intelligence comme un niveau de développement avec la notion d’âge seuil : Binet construit des items susceptibles d’être réussi en fonction d’un âge donné.
-La révision du BS par R. Zazzo
R. Zazzo entreprend un vrai « rajeunissement » du BS.
1960 : élaboration de la révision du BS :
Elimination des épreuves à « mauvais poids génétique », ???
Qui rappelle trop les connaissances scolaires, aux savoirs faire sociaux et à l’imagination.
Reprise des 28 premiers items du BS,
Prolongation du test jusqu’à 14 ans.

Le BS devient en 1966 la NEMI :
L’enfant est situé sur une échelle d’âge : donnant le concept d’âge mental. Si par exemple, Paul âgé de 6 ans réussit aux items auxquels répondent correctement en moyenne les enfants de 10 ans ; alors Paul d’âge chronologique de 6ans témoigne d’un âge mental de 10 ans. Il présente donc une avance de 4 ans sur les enfants de 6 ans.
Chaque subtest doit être une bonne épreuve de développement, ???
(R. Zazzo regrette de n’avoir pas pu généraliser la notation en classes normalisées qu’il introduit plus tard pour l’épreuve de vocabulaire.) la nemi2 ? son but : épreuves « qui explorent autant qu’il est possible la diversité des processus intellectuels »
II/ De la NEMI à la NEMI 2, les