Préaux Camille 2022/2023Fiche mémoire de pratique professionnelleDECESFDF1 Conseil et expertise à visée socio-éducative dans la vie quotidienneUF3-Mod 1 La sociétéValidation semestre 5SommaireI. La question de départ 1II. La phase exploratoire 3· L'exploration théorique 3· La recherche empirique 5I. La question de départ Je m’intéresse ici aux jeunes adultes, 18-30 ans, sortis de l'aide sociale à l'enfance ayant eu un placement en foyer ou en famille d’accueil. …afficher plus de contenu…

Comment se passe cette transition à la majorité lorsque l'éducatrice, le juge des enfants n'interviennent plus ? Comment vivent-ils cette transition ? Comment se passe leur socialisation ? Comment gèrent-ils le maintien du lien familial ? Je m’interroge aussi sur l’autonomie financière, sont-ils soutenus, préparés dans la mise en place de leur autonomie budgétaire et administrative. En effet pendant le placement le jeune a de l’argent de poche, par exemple, comment le service lui explique et met ce système en place en indiquant une fin à sa majorité. La mise en place d’un contrat jeune majeur, les missions et l’intérêt pour lui sont-ils …afficher plus de contenu…

Au 1er janvier 2021, 11,7 millions de personnes résidant en France ont entre 15 et 29 ans ce qui représente 17,3% de la population totale. Ce qui peut nous expliquer une évolution des politiques jeunesses. Elles regroupent l’ensemble des actions qui accompagnent les jeunes vers l’autonomie. Par notamment l’éducation, la formation, l’insertion sociale et professionnelle, le logement, la santé, la sécurité, les loisirs éducatifs, sportifs et culturels. C’est une politique transversale et partenariale. Les prémices des politiques de la jeunesse apparaissent en 1930-1940 mais c’est en 1966 la création d’un ministère de la jeunesse et des sports. En effet cela peut s’expliquer car à l’époque le passage de l’école à la vie active se faisait rapidement. D’un point de vue sociologique Olivier Galland Sociologue au CNRS, explique un “allongement de la jeunesse”