L’INGENIERIE PEDAGOGIQUE

Gilbert PAQUETTE

« L’INGENIERIE PEDAGOGIQUE »
Pour construire l’apprentissage en réseau

Résumé de l’ouvrage réalisé par F. BEGHIN

Presse de l’Université du Québec (2002)

31/03/2006

Réalisé par F.BEHJIN

Page 1 sur 53

L’INGENIERIE PEDAGOGIQUE

INTRODUCTION
Comme pour ses différents ouvrages l’auteur suit pour son introduction un plan immuable : une réflexion sur les concepts qui seront au cœur de l’ouvrage, le contenu de l’ouvrage, le pourquoi de l’ouvrage et enfin ce que l’on peut envisager pour l’avenir. Concernant l’Ingénierie pédagogique, l’auteur commence par une longue réflexion sur les notions fondamentales d’information et de connaissance. Par information, il entend toutes les données extérieures aux personnes, communiquées oralement par d’autres ou médiatisées dans des matériels, sur divers supports numériques, imprimés ou analogiques. Par connaissance, il entend le résultat de toute construction mentale effectuée par une personne à partir d’informations ou d’autres stimuli. L’apprentissage par un individu consiste, dans ces conditions, à transformer des informations en connaissances ; le téléapprentissage, à construire des connaissances, à distance des sources d’information. L’ingénierie pédagogique s’appuie ainsi sur deux processus au cœur de la gestion des connaissances : - d’abord l’extraction des connaissances que possèdent certaines personnes expertes dans leur domaine,… - ensuite l’acquisition des connaissances nouvelles par l’apprentissage, c’est-àdire la transformation des informations en connaissances au moyen d’activités formelles ou informelles qui empruntent une variété de formés et de supports (ce qui souligne évidemment l’importance de l’extraction des connaissances et leur modification).

Enfin, l’auteur termine cette partie de l’introduction par une définition de l’ingénierie pédagogique qui selon lui désigne toute méthode de conception et de construction des systèmes permettant