Compétence : aptitude à résoudre un pb ds une situation donnée
PARTIE 1 : LES DIFFERENCES ENTRE COMPETENCE ET QUALIFICATION

Compétence selon ZARIFIAN : attitude de prise d’initiative et de responsabilité que l’individu exprime ds l’affrontement réussi aux enjeux et pbs qui caractérisent les situations de W que cet individu prend en charge.
La notion de compétence semble tomber à point nommé pour faire face à tte une série d’évolutions :
- La mondialisation et la diversification des formes de pdt et procédés appellent des compétences nvlle.
- Le déclin du taylorisme et l’évolution vers des modèles fondés sur la flexibilité, la transversalité induisent de nvlle aptitudes des individus
La notion de compétence est aujourd’hui au cœur des politiques d’éducation, de formation technique et professionnelle, comme la GRH. Dès que les compétences sont reconnues comme ressources stratégique, il faut les identifier, les gérer, les évaluer, les cultiver.
De la notion de qualification à celle de compétence.
Le dvt des compétences ds l’ese => Il ne s’agit plus seulement d’attirer et de conserver ds l’ese des collaborateurs compétents et motivés mais de proposer des parcours professionnels pr des individus plus attachés à leur K intellectuel qu’à la firme elle mm.
Approche compétence = environnement instable et complexe # approche qualification.

PARTIE 2 : LES APPROCHES D’IDENTIFICATION DES COMPETENCES : CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES, POTENTIEL ESTIME, SAVOIR FAIRE OPERATIONNEL

1- L’APPROCHE SEMON LE POTENTIEL ESTIME

Compétences : ensemble de caractéristiques intrinsèques (motivations, connaissance…) qui vont permettre de prévoir le comportement d’une personne ds un certain nbr de situation de L, et sont mesurables grâce à un étalon standard.
SPENCER : Il existe 5 type des de compétences caractéristiques : 1/ La motivation ; 2/ Le caractère ; 3/ l’image que l’on a de soi ; 4/ les connaissances, le savoir ; 5/ le savoir-faire => + en + difficile de développer