La science de l'education

Pages: 2 (409 mots) Publié le: 1 janvier 2012
IIntroduction générale
Nouvelles conceptions :
1er moment :
* L’homme ne peut plus se considérer comme le centre de l’univers
2ème moment :
* Avec la psychanalyse, l’homme n’est passeulement pensant, rationnel. Une grande partie de la vis psychologique est inconsciente.
* La sexualité n’est pas une dimension de l’âge adulte, Il existe une sexualité infantile.
* La sexualitéest au fondement des conduites humaines.

1. Connaissance de l’enfant par la psychanalyse
1.1. Les stades de développement. ( Freud )

* Le stade oral :
* Passage de la symbiose utérineà la symbiose mère-enfant. ( Bulle mère enfant. )
* Double fonction de l’alimentation : nutritionnelle et satisfaction libidinale
* La bouche = zone érogène
* Le stade anal :
* Contrôlesphinctérien : début de la marche
* Actions ( retenir, expulser les matières fécales, se déplacer par soi-même ) -> signification psychologique : début de l’indépendance
* Erotisme anal.Caractère anal
* Le stade phallique ou génital :
* Début vers 2 ans
* Caractéristique : curiosité concernant le mystère de la sexualité
1.2. Relations. Structures psychologiques
* Lecomplexe d’Œdipe :
Passage de la relation duelle mère-enfant à la relation triangulaire.
Comment se déroule le complexe d’Œdipe ?

* Le déclin du complexe d’Œdipe
Investissement d’autresobjets
Interdit -> Surmoi

* La puberté
Période de crise. Révolte contre l’autorité.
Maturité psychologique.
2. Psychanalyse et école ( Georges Mauco 1947 )
Thèmes et questions :
Quel typede relations vécus dans les premières années à l’école ? L’histoire de l’enfance influence-t-elle l’attitude du jeune enfant à l’égard de l’enseignant ? Quelle est l’importance de l’affectivité dansle désir d’apprendre ?
2.1. Quelques idées générales
* En rentrant à l’école, l’enfant porte en lui-même une situation Œdipienne plus ou moins bien résolue.
* L’école facilite le contrôle...
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