le behaviorisme

Pages: 103 (25590 mots) Publié le: 28 juin 2014
Théories des Organisations : Le Béhaviorisme

Université Sidi Mohammed Ben Abdellah

ECOLE NATIONALE DE
COMMERCE ET DE
GESTION

THEORIES DES ORGANISATIONS : L’ECOLE
BEHAVIORISTE

MOUVEMENT DES RELATIONS HUMAINES « MAYO
(1945), ROETHLISBERGER ET DICKSON (1939) »
COURANT RESSOURCES HUMAINES « MASLOW(1954),
ARGYRIS(1956), MCGRREGOR(1960), LIKERT (1961),
HERZBERG (1966) »
« ECOLECARNEGIE »
Fait par :
Bencheikh Mohammed Yassine
Boubkri Mounir
El Ghannouchi Ismail

Encadré par M. le Professeur :
A. Taghzouti

ANNEE UNIVERSITAIRE 2013 - 2014

Théories des Organisations : Le Béhaviorisme

PLAN DU SUJET
INTRODUCTION
LE BEHAVIORISME
HISTOIRE DU BEHAVIORISME
LES THEORICIENS BEHAVIORISTES CELEBRES
IIIIIIIVV-

IVAN PAVLOV
JOHN WATSON
BURRHUS SKINNER
CLARK HULLEDWARD TOLMAN

FONDEMENTS DU BEHAVIORISME : LE CONDITIONNEMENT
III-

CONDITIONNEMENT CLASSIQUE ET CONDITIONNEMENT OPERANT
"LA BOITE DE SKINNER" : EXPERIENCES SUR LA MOTIVATION ET LES
APPRENTISSAGES .

APPLICATIONS DU BEHAVIORISME
IIIIII-

L’ETUDE DES PHOBIES : LE CAS DU PETIT ALBERT
BURRHUS FREDERIC SKINNER ET LA MACHINE A ENSEIGNER
THERAPIE COMPORTEMENTALE RATIONNELLE EMOTIVELES MOUVEMENTS DE L’ECOLE BEHAVIORISTE
III-

ECOLE DES RELATIONS HUMAINES « MAYO (1945)
L’'ETUDE DES MOTIVATIONS: LES THEORIES DITES «DE CONTENU », LES
THEORIES DITES «DE PROCESSUS »:

COMPARAISON ENTRE LES PRINCIPAUX COURANTS THEORIQUES DE
L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE : UN POINT DE VUE HISTORIQUE
ILE BEHAVIORISME
IILE CONSTRUCTIVISME
IIILE COGNITIVISME
IVSOCIO-CONSTRUCTIVISMECRITIQUES DU BEHAVIORISME
Critique de la théorie behavioriste
Critique de l'épistémologie behavioriste
Une réduction de l'homme
Conséquences pour l'enseignement, la formation

Théories des Organisations : Le Béhaviorisme

LA THEORIE DU POUVOIR DE H. SIMON : UNE LECTURE
CONVENTIONNALISTE
IIIIIIIVV-

L’AUTORITE FORMELLE EN TANT QUE RAPPORT HIERARCHIQUE
TROIS ASPECTS « NON HIERARCHIQUES» DU POUVOIR
ORGANISATIONNEL CHEZ S IMON
L’INCOMPLETUDE DES ORDRES ET DES REGLES HIERARCHIQUES
LE PARADIGME SIMONIEN ET L’ECONOMIE DES CONVENTIONS
LE PARADIGME SIMONIEN ET LA THEORIE DES REGLES DE J.-D.
REYNAUD

CONCLUSION : LE BEHAVIORISME : REFLEXIONS ET PERSPECTIVES

Théories des Organisations : Le Béhaviorisme

INTRODUCTION
Dans un article publié dans la revue américaine Studies inScience Education, Novak
(1988) affirme: «La psychologie de l'apprentissage relative à 1'homme a pris ses
distances de manière significative, par rapport à la psychologie béhavioriste qui a exercé
sa domination dans ce domaine 75 ans durant, pour se rapprocher d'une science du
fonctionnement cognitiviste qui met l'accent plus particulièrement sur le rôle que les
concepts et les structuresconceptuelles jouent sur la construction de la signification chez
l'homme».
La psychologie béhavioriste fonde sa conception de l’apprentissage sur le
conditionnement. « Béhaviorisme » provient du mot anglais « behavior »
(orthographe américaine) qui signifie « comportement ». Elle ne fait aucune différence
entre les mécanismes d'apprentissage humains et des animaux. Tout apprentissage seramène à des conditions extérieures (stimulus) qui déclenchent un comportement
(réponse). Le béhaviorisme est réductionniste en ce qu'il exprime tout apprentissage
selon le modèle stimulus-réponse (S-R).
Selon le modèle constructiviste de l'apprentissage, fondé sur la psychologie cognitive,
l'homme apprend en modifiant son rapport au monde. Il assimile des éléments du milieu
extérieur en seréorganisant, en s'accommodant. Il agit donc sur les objets, il construit
son savoir en modifiant sa structure conceptuelle. Toute théorie efficiente de
l'apprentissage doit donc tenir compte de ce qui se passe dans la tête du sujet apprenant,
et de la spécificité du contenu conceptuel de chaque discipline pour favoriser
l'appropriation de ce savoir particulier. C'est dans cet espace que se...
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