Discipline : Français
Date :
Classe :
Nature de l’activité : EXPRESSION ECRITE.
Leçon 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE.
Séance1 : Analyse du libellé et construction du sens du texte.
Support didactique :
Texte 1 : « Ma morte vivante», Paul ELUARD, Letempsdéborde, 1947.
Texte 2 : « Le solitaire», Malick FALL, Laplaie, Albin Michel 1967.
OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable de rédiger l’introduction et l’un des centres d’intérêt d’un commentaire composé.
OSI 1 +OSI 2 :
-Analyser …afficher plus de contenu…

*Deuxième strophe :La séparationentrel’auteur et sa bien-aimée.
*Troisième strophe :un amouréternel.
*Quatrièmestrophe :Un avenir funeste.
*Cinquième strophe :L’unité entrele poèteet sa femme.
-L’énonciation :
Les pronomspersonnelset adjectifs possessifs de la 1ereetde la 2e personnedusingulier : mon,moi, mes tes, ma, ta, je, tienne,ton, tien ; toi, etc.
�Montrent l’implication de l’énonciateurdanssonproposou la fortea�ectivité entrelui et l’aimée disparue(« Ma mortevivante).
Annexe
Texte support2
I-Analyse du libellé.
-Centre d’intérêt 1 : la conditionpathétiquedunarrateur.
La sou�rancedunarrateur,ses conditionsdevie lamentable,samisère.
-Centre d’intérêt 2 : Son désir d’y échapper.
Sa volontédemettreun termeà …afficher plus de contenu…

Dans un premier temps, intéressons- nous la souffrance physique. A ce titre, le lexique utilisé est révélateur. En voici l’illustration :
« une claque » (L.3) ; « un coup de pied » ; « famélique et las » (L.5) ; « effondrement »
(L.2) ; « la saleté » ; « la maladie » ; (L.7).
A travers de vocabulaire dépréciatif, on découvre que le narrateur vit dans la précarité la plus exécrable. Tout son corps n’est pas épargné par le poids de sa souffrance. C’est donc dire que le narrateur est vulnérable, fragilisé du point de vue corporel.
Séance4: Rédaction d’un centre d’intérêt. ANNEE SCOLAIRE : 2019-2020 LYCÉE LE ROI DES ROIS – UNIVERS DU ROI DES ROIS
Koumassi Bia-Sud 10 BP 2616 Abidjan 10
Tel : 07-87-16-37
Cel: 59-57-33-17 Rédaction d’un