Introduction
Le Système Educatif marocain actuel est marqué par une large vague de réformes visant le système éducatif. En effet, le discours du Trône de Sa Majesté le ROI MOHAMED VI du 30 juillet 2007 a tiré le voile sur un constat alarmant : les résultats de la réforme du système d’éducation et de formation qui touche sa 9ième année, n’ont pas été à la hauteur des attentes et des objectifs fixés initialement de cette réforme.
La diffusion du rapport de la Banque Mondiale sur la réforme de l’éducation dans les pays de l’Afrique du Nord et du Moyen – Orient a consacré ce constat en qualifiant la réforme de l’éducation de « parcours non achevé ».
D’autre part, le premier rapport annuel du Conseil Supérieur de l’Enseignement a pointé du doigt les différents dysfonctionnements structurels du système éducatif national : gouvernance hésitante du système éducatif, système d'information ne répond pas aux impératifs d'une gestion responsabilisante, absence d'un système d'information complet regroupant l’ensemble des informations relatives à l’éducation sur plusieurs années et facilitant leur exploitation, taux élevés de déperdition scolaire, redoublement, mauvaise qualité de certains enseignements dispensés telles que la maîtrise des langues et L’acquisition des aptitudes dans les matières scientifiques…
La sonnette d’alarme ayant été tirée, le lacement de chantiers de réforme du système éducatif devient un choix inévitable.
Il est indéniable que la réforme du système éducatif est un chantier complexe, le contexte organisationnel du système éducatif lui même étant de plus en plus complexe et mouvant.
Forte d’une volonté politique et appuyée par les plus hautes instances du pays, cette réforme devrait couvrir l’ensemble du système éducatif, avec tous ces sous ensemble.
C’est grâce à la COSEF que le Maroc s’est doté en 1998, d’un véritable projet éducatif de société: la Charte Nationale d’Éducation et de Formation. Projet ambitieux, la Charte aborde la réforme de