La méthode quantitative, la méthode qualitative.
Au cours de ces dernières années 2006-2009, le champ de l’éducation comparée s’est enrichi de nombreuses contributions en langue française (recherchez l’information sur l’internet). Pouvez vous en citer au moins une dizaine, majeure selon vous, en essayant de distinguer : les ouvrages, les Thèses, les rapports de recherche, les articles de revues, bulletin…ou « Presse « (quotidienne hebdomadaire, mensuelle), avec les informations détaillées Dans au moins 3 références, repérer dans les approches la référence au « quantitatif » ou/et « qualitatif ». Résumer et donner votre réflexion en vous aidant des contenus du cours, notamment le cours Théories et Méthodes.

La méthode quantitative, la méthode qualitative.

Je souhaiterais rappeler ici les différences entre les approches faisant référence au quantitatif et celles faisant référence au qualitatif.

«Dans la manière dont les sciences humaines – parmi lesquelles l’éducation comparée – abordent les phénomènes qu’elles tentent d’expliquer, le courant empirique se base sur l’observation et suppose un travail de confrontation rigoureux à partir de données observables. Cette approche est elle-même marquée par deux grandes voies méthodologiques : la voie quantitative et la voie qualitative. La première s’applique sur des grands nombres de cas et fait usage d’outils mathématiques et statistiques. Elle s’efforce de récolter de vastes séries de mesures relatives aux phénomènes étudiés et de dégager des hypothèses causales généralisables à d’autres situations.

La seconde vise à la compréhension exhaustive d’un nombre restreint de cas, chaque paramètre constitutif étant étudié dans tous ses détails, la spécificité de chacun des cas étant mise en évidence. Trop souvent ces deux voies ont été opposées l’une à l’autre. La première a été utilisée surabondamment dans les grandes recherches entreprises par les organisations internationales et dans le cadre des