Pédagogies nouvelles
UP 159 bis : « Prendre l’enfant qui apprend en considération pour l’aider à développer des compétences : l’apport des pédagogies nouvelles. »
Travail de fin d’UP présenté par Madame Christine Draux
Chargés de cours : Fr. Capacchi, Gh. Maron, Th. Moncarey, B. Moors.
Année académique 2011-2012, deuxième semestre.
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Plan du travail
Introduction Chapitre 1 : Quelques figures remarquables de l’histoire de la pédagogie.
1. Pédagogues préparant le mouvement de l’Education nouvelle. Jean-Jacques Rousseau Friedrich Fröbel Johann Heinrich Pestalozzi Anton Sémionovitch Makarenko 2. Pédagogues
acteurs,
créateurs
du
mouvement
de
l’Education nouvelle.
John Dewey Rudolf Steiner
Maria Montessori Jean-Ovide Decroly Dora Russel Célestin Freinet
Chapitre 2 : L’origine de l’école maternelle. 1. Poêles à tricoter en 1767.
2. Salles d’asile 1810-1820 (école gardienne en Belgique, In-
fant School en Angleterre) 3. Ecole maternelle.
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Chapitre 3 : Ce que j’ai retenu de mes lectures et travaux présentés durant les séminaires organisés durant l’UP 159 bis
Ma contribution. Quelques concepts clés et leur définition. * * * * * * * * *
Education Pédagogie Pédagogue Sophiste Maïeutique Courant scolastique Heuristique Eurythmie l'anthroposophie
Conclusion Remerciements Bibliographie Annexes : 1, 2, 3, 4, 5.
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Introduction
Dans l’antiquité, le pédagogue était un esclave qui accompagnait l’enfant à l’école, lui portait ses affaires et lui faisait réciter ses leçons et faire ses devoirs. De nos jours, le pédagogue est toujours celui qui accompagne l’enfant, qui l’accompagne en utilisant une pédagogie ou sa pédagogie (la pédagogie étant la manière dont va se faire la formation de l’enfant, l’art d’éduquer). Au travers de notre histoire, cette manière de transmettre des savoirs a beaucoup évolué grâce à des philosophes, des enseignants, des