Portfolio

Pages: 5 (1244 mots) Publié le: 30 décembre 2014
Un portfolio ou portefolio est un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés en vue d'une reconnaissance par un établissement d'enseignement ou un employeur. En France, on voit parfois le terme de portefeuille de compétences. Avec le développement de l'usage des technologies, on parle maintenant de portfolionumérique ou de cyberfolio.

Le portfolio diffère du curriculum vitæ dans le sens où les renseignements qu'il contient sont articulés en fonction d'un objectif, par exemple une demande d'emploi, et qu'il doit aussi présenter des preuves des acquis de la personne.

Le terme portfolio est plus fréquemment employé dans le domaine des arts, en particulier dans les domaines du graphisme, de la photographieet de la programmation sur internet. On rencontre également le faux anglicisme « book ». Le portfolio est aussi utilisé dans la présentation de projets artistiques voués à la diffusion. Par exemple, l'artiste désirant répondre à un appel de dossier lancé par une galerie d'art et/ou une salle de spectacle devra réaliser un portfolio en fonction de cet objectif.

Le terme vient de l’anglaisElectronic Portfolio (Eportfolio)[réf. nécessaire] qui vient lui-même de l'italien portfolio signifiant portefeuille. Le ministère de l’Éducation du Québec a défini ce terme en 2002 dans un document intitulé : Le portfolio sur support numérique[1]. De plus, le ministère de l’Éducation en France introduit également la notion de portfolio numérique dans son Plan en faveur des technologies del’information appliquées à l’éducation[2].

Le portfolio ou portefeuille de compétences décembre 2006
Le portfolio est à l'origine un recueil de travaux effectués dans des métiers artistiques tels que celui de photographe ou d'architecte. Ces derniers choisissent dans l'ensemble de leurs œuvres celles qui les représentent le mieux et qui marquent leur évolution artistique. Le portfolio en éducation reprendces deux notions de représentativité et de progression pour en faire un instrument d'apprentissage et d'évaluation.
Cet outil est largement répandu aux Etats-Unis et au Canada à tous les niveaux d'enseignement, depuis les classes maternelles jusqu'à l'université. La majorité des sources citées proviennent du Québec car les travaux sur cet outil sont majoritairement produits outre atlantique ;significativement, la première conférence internationale francophone consacrée au portfolio numérique s'est tenue à Québec en avril 2006.

Le portfolio est beaucoup moins utilisé en Europe et en France à l'exception notable du Portfolio des langues développé par le Conseil de l'Europe et repris en 2005 par l'Union européenne avec l'Europass. Cependant, une évaluation fondée sur les compétences àatteindre plutôt que sur le résultat brut pourrait modifier les pratiques pédagogiques et inciter les acteurs du système éducatif français à introduire plus largement cet outil.

Sitographie arrêtée le 8 novembre 2006.

Le portfolio sur support numérique
Un exemple de portfolio numérique : le portfolio APOM
Le portfolio : outil d'évaluation et de développement pour les enseignants
Le portfolioeuropéen des langues (PEL)


Le portfolio sur support numérique

Le portfolio se définit comme un dossier évolutif qui rassemble des travaux et " œuvres " que l'élève a produit durant une ou plusieurs années. Il présente également des appréciations des professeurs, des jugements personnels, les commentaires de ses parents et amis, des auto-évaluations ; l'ensemble doit témoigner de laréflexion menée sur son propre apprentissage. Il s'inscrit dans un courant d'évaluation qualifiée d'authentique, puisque cette forme d'évaluation exige d'illustrer les connaissances ou les habiletés dans des situations réelles d'apprentissage.

Un document d'information publié en mai 2002 par le ministère de l'éducation du Québec " Portfolio sur support numérique " identifie trois types de...
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