GARGANTUA

François Rabelais, 1534

L’éducation de Gargantua - chapitre 21

Introduction
Présenter l'auteur et l'œuvre.
François Rabelais était un humaniste. Il a vécu un temps en abbaye.

Lecture de l'extrait

Annonce des axes

Etude

Une leçon de pédagogie

u Maîtrise du temps ; une organisation efficace

• Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité
• Le temps est dédoublé : à effet comique à actions concomitantes à juxtaposition d’activités généralement dissociées
• Le temps est rythmé : à Répétition des leçons et vérifications trois fois à Beaucoup de lectures de textes à Multiplicité des paragraphes u Le maître est consacré à l’élève
• L’élève est l’objet de tous les soins : à Participe passé = passivité du maître à Pronoms (im)personnels
• Le dialogue à Champ lexical de la parole à Toutes les lectures sont suivies de commentaires à La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève
• La récréation ; à Même pendant la récré l’élève apprend= Education ludique à Apprendre dans la liberté, selon son envie à Variété et diversité (cf. hyperbole 1000 jeux) u Un programme humaniste
• Une journée exemplaire (imparfait = valeur d’habitude)
• Un monde de géants : les géants incarnent la grandeur de l’homme à l’image de celle de Dieu.
• Curiosité passionnée soif d’apprendre et grandeur des aspirations
• Opposition avec l’éducation médiévale : à Lire la bible à haute voix et clairement à Ouverture sur la condition humaine =(mise en pratique de la théorie).
Développement de l’esprit. u La place de la lecture=transmission de la parole

• Place centrale, cf. récurrence du verbe lire
• Le retour aux textes grecs : énumérations de toutes ces lectures saines et intellectuelles. u La diversité des matières
• L’instruction religieuse=purification du corps=l’âme
• Les mathématiques (astronomie arithmétique géométrie la