Rapport de stage bafa

Pages: 6 (1389 mots) Publié le: 24 juillet 2013
Accueil sur le CLSH (pris sur la matin et la fin de journée)
o A quelle heure arrive l'enfant? Est il fatigué? Peut il se reposer?
o Comment le centre est il aménagé? Est ce qu'il permet de répondre aux différents besoins des
enfants; ceux qui veulent jouer, ceux qu'ils veulent se reposer?
o Qui accueille les enfants? Qui accueille les parents? Qui sait ce qu'a fait l'enfant durant lajournée? Qui sait où sont les affaires? Qui gère, aide à gérer le sac et les affaires?
o L'accueil par tranche d'âges? Par groupes de combien d'enfants?
o Est ce que l'enfant peut manger? Doit il attendre 9h00/9h30 alors qu'il est peut être arrivé à
7h30 sans avoir mangé? Comment gérer un prise de nourriture de manière échelonnée?
o Collation ou petit déjeuner?
o Les inscriptions comment sont ellesenregistrées? Doit il y avoir un appel général?
o Que fait l'enfant pendant l'accueil? Peut on jouer, entrer en activité? Où et quand? Quelles
conséquences pour l'organisation et l'aménagement du centre?
SPECIAL CENTRE DE LOISIR.
o Faut-il des horaires fixes pour la fin de journée, pour l'accueil, ou des créneaux
horaires?
o Les parents peuvent-ils participer aux activités ?
o S'ilsviennent, doivent-ils prévenir à l'avance ou pas ?

13. Législation/sécurité
Dans un premier temps travail autour de situations.
L'objectif est de se construire collectivement des réflexes d'accompagnement...
Convoyage (train, car): on compte les enfants, on fait la liste, on prend toutes les informations
auprès des parents (médicaments avec prescriptions), on garde ou on recueille les fichessanitaires, on organise le convoyage (eau, pharmacie). Les animateurs doivent rester éveillé et
veillé sur les sorties, compter les enfants à chaque arrêt...
Circulation en vélo: pas de législation spécifique (code de la route) sauf si parcours sportifs
(nécessite brevet sportif). Nombre d'enfants limités, parcours connu, pharmacie, de quoi
téléphoner si problème, penser à faire des essais avecles vélos pour savoir si les enfants sont
autonomes en vélo et sont en capacité de sortir...
Baignade: voire le JPA et discussion sur l'aménagement de la baignade: pourquoi faire un petit
périmètre, 40 enfants dans l'eau n'est-ce pas trop? Soleil? Les questions relevant de l'autorisation
de baignade sont du ressort de la direction.
Maltraitance: qu'est-ce que la maltraitance? L'institutionpeut être maltraitante? Les jeux de
brimade? Comment repérer la maltraitance? Symptômes? Le symptôme n'est pas une preuve mais
un indice qu'il ne faut pas igoner. En cas de constat ou de propos tenus par les enfants: prévenir
les services sociaux(Assistant social de secteur, 119) et ne dire que ce que l'on a constaté sans
interpréter, sans conclure. Initier un travail de prévention, mettre deslivres, en parler...

les 3-5 ANS
Les champs d'explorations s'élargissent, les capacités (communication, motrices) progressent
mais globalement les remarques (en terme de besoins) restent assez proches de ce qui a été
énoncés sur les – de 3 ans
Ma relation aux autres
o connaître les autres: partager des moments sans être capables de développer des relations
collectives et de coopérations(les jeux collectifs peuvent éventuellement se lancer à 4/5 ans
mais en nombre limité en y rejouant régulièrement, à durée limitée, sans équipe)
o égocentrisme: je suis le centre de mes préoccupations (je voudrai que l'adulte ne soit que
pour moi)
o ma référence principale reste ma famille
o je fais la différence entre les garçons et les filles et je joue avec tout le monde
Mes capacités, ceque je fais
o mes jeux principaux: jeux symboliques, d'imitation, moteurs (courir, vélo, grimper...)
o ma capacité d'attention est courte (10 à 20 minutes): je papillonne au niveau de l'activité
je suis curieux et je pose beaucoup de « pourquoi »; je n'interroge pas les réponses même si
elles sont irrationnelles.
o je ne comprends que le concret
o je commence à donner vie aux choses et à...
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