savoir argumenter

Pages: 31 (7637 mots) Publié le: 28 novembre 2014
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SAVOIR
ARGUMENTER
PRODUCTION ÉCRITE/
PRODUCTION ORALE

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PRÉSENTATION

Production écrite/Production orale

SAVOIR ARGUMENTER
PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE
L

es deux épreuves de production écrite et orale ont un objectif commun :
la maîtrise de l’argumentation.
C’estpourquoi nous avons regroupé dans un même chapitre les exercices qui vous
permettront d’apprendre à organiser une argumentation, à l’oral comme à l’écrit.
Pour cela :
● vous aurez à définir la problématique, trouver des idées/arguments et les
classer.
● Ensuite, vous devrez faire un plan, élaborer une introduction et une
conclusion et assurer des transitions entre les parties.
● Enfin, vousvous entraînerez à mieux exprimer une opinion.
Vous trouverez, dans les parties Production écrite et Production orale, des exercices
spécifiques à chacune de ces épreuves.

Pour vous entraîner
1. DE LA PROBLÉMATIQUE AUX ARGUMENTS
1

Définir une problématique
Voici un document que nous utiliserons plusieurs fois.
Document 1
École, la taille des classes compte
Réduire la taille desclasses, même de façon modeste, améliore la réussite scolaire des enfants,
indique une étude de l’économiste Thomas Piketty. Conséquence : « Il est tout à fait possible de
réduire substantiellement l’inégalité des chances scolaires en France, pour peu qu’on le
souhaite », indique-t-il. En différenciant davantage le nombre d’élèves par classe
(18 en ZEP* et 24,2 hors ZEP, contre 21,9 et 23,3actuellement), on pourrait réduire l’écart
de niveau de 40 %.
* ZEP : zone d’éducation prioritaire.

Alternatives économiques, octobre 2004.

➤ Reconnaître une problématique
La problèmatique est une question que l’on se pose à partir d’un thème.
Par exemple, dans le sujet 1, le thème traité est l’éducation. Sur ce thème, on peut
poser la question des programmes, du recrutement ou de laformation des
professeurs, des relations élèves-institution, du financement des écoles, etc.
Bien suivre le texte pour ne pas faire de hors sujets, c’est-à-dire parler d’autre
chose.
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Choisissez l’énoncé qui résume le mieux la problématique du document 1 :
□ En réduisant le nombre d’élèves par classe, pourrait-on considérablementlimiter l’inégalité
des chances scolaires ?
□ Il y a trop d’élèves dans les classes.
□ Faut-il augmenter le nombre de ZEP pour limiter l’échec scolaire ?

➤ S’appuyer sur les mots-clés

POUR VOUS ENTRAÎNER

Production écrite/Production orale

A. Pour bien comprendre le document suivant, vérifiez que vous connaissez le sens des
mots-clés. Nous les avons soulignés dans le texte ;trouvez des synonymes :
Document 2
Trois plaintes pour discrimination contre un cinéma, la SNCF*
et… des tribunaux. Le combat des handicapés s’installe dans les prétoires.
La lassitude a fait place à la colère. Sous la pression de ses adhérents, l’Association des
paralysés de France (APF) a décidé de porter son combat pour l’accessibilité sur le
terrain judiciaire. Trois plaintes pourdiscrimination, emblématiques des humiliations
rencontrées, ont été déposées : à l’encontre de la SNCF, du ministère de la Justice et
d’un cinéma. C’est une première et un tournant politique dans le mouvement associatif, qui passe d’une logique de négociation à la revendication belliqueuse. L’APF dit
déplorer cette judiciarisation de son action. Mais les plus jeunes adhérents réclament
des actionsspectaculaires.
*SNCF : société nationale des chemins de fer français.

D’après Libération, novembre 2003.







une plainte : ..............................................
la discrimination : ......................................
les prétoires : .............................................
un combat : ...............................................
emblématique :...
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