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SAVOIR
ARGUMENTER
PRODUCTION ÉCRITE/
PRODUCTION ORALE

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PRÉSENTATION

Production écrite/Production orale

SAVOIR ARGUMENTER
PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE
L

es deux épreuves de production écrite et orale ont un objectif commun : la maîtrise de l’argumentation.
C’est pourquoi nous avons regroupé dans un même chapitre les exercices qui vous permettront d’apprendre à organiser une argumentation, à l’oral comme à l’écrit.
Pour cela :
● vous aurez à définir la problématique, trouver des idées/arguments et les classer. ● Ensuite, vous devrez faire un plan, élaborer une introduction et une conclusion et assurer des transitions entre les parties.
● Enfin, vous vous entraînerez à mieux exprimer une opinion.
Vous trouverez, dans les parties Production écrite et Production orale, des exercices spécifiques à chacune de ces épreuves.

Pour vous entraîner
1. DE LA PROBLÉMATIQUE AUX ARGUMENTS
1

Définir une problématique
Voici un document que nous utiliserons plusieurs fois.
Document 1
École, la taille des classes compte
Réduire la taille des classes, même de façon modeste, améliore la réussite scolaire des enfants, indique une étude de l’économiste Thomas Piketty. Conséquence : « Il est tout à fait possible de réduire substantiellement l’inégalité des chances scolaires en France, pour peu qu’on le souhaite », indique-t-il. En différenciant davantage le nombre d’élèves par classe
(18 en ZEP* et 24,2 hors ZEP, contre 21,9 et 23,3 actuellement), on pourrait réduire l’écart de niveau de 40 %.
* ZEP : zone d’éducation prioritaire.

Alternatives économiques, octobre 2004.

➤ Reconnaître une problématique
La problèmatique est une question que l’on se pose à partir d’un thème.
Par exemple, dans le sujet 1, le thème traité est l’éducation. Sur ce thème, on peut poser la question des programmes, du recrutement ou de la formation des