CÉGEP du Vieux Montréal Département des Soins infirmiers

L’apprentissage par problèmes

© Cégep du Vieux Montréal Département des Soins infirmiers Juin 2001

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TABLE DES MATIÈRES

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1. 2. 3. 4.

Historique…………………………………………………………………………………………. Définition …………………………………………………………………………………………. Principes pédagogiques à la base de la méthode ………………………………………………… Caractéristiques de la méthode …………………………………………………………………… ! ! le problème …………………………………………………………………………………… le tutorial ………………………………………………………………………………………...

3 3 4 4 5 5 6 6 6 6 7 7 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 12 14 15 16 18

5.

Le tutorial …………………………………………………………………………………………... ! 1Ière partie du tutorial ………………………………………………………………………….. Phase I : Étude du problème ………………...………………………………………………… a) b) c) d) e) étape 1 : identifier les indices et clarifier les termes étape 2 : définir le problème étape 3 : analyser le problème et proposer des hypothèses étape 4 : organiser et prioriser les hypothèses étape 5 : clarifier les objectifs d’étude

Phase II : Travail personnel ….………………………………………………………………... f) ! étape 6 : étudier individuellement réaliser un schéma de concepts

2ième partie du tutorial ………………………………………………………………………….. Phase III : Validation des connaissances ……………………………………………………… g) étape 7 : synthétiser et valider les hypothèses h) étape 8 : évaluer le tutorial i) étape 9 : faire son bilan personnel

6. 7. 8. 9.

Les rôles des élèves dans les tutoriaux …………………………………………………………… Annexe 1 : Synthèse des tâches de l’élève selon les étapes du tutorial d’APP………………….. Annexe 2 : Consignes pour réaliser un schéma…………………………………………………... Annexe 3 : Grille de correction des schémas……………………………………………………...

10. Références …………………………………………………………………………………………...

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L’apprentissage par problèmes (APP)

Les connaissances qui fondent l’exercice de la profession infirmière doivent reposer sur de solides principes scientifiques et ne devraient pas être le fruit du hasard ou de l’à peu près.