Stratégie et aprentissage

Pages: 38 (9424 mots) Publié le: 14 juillet 2010
VISION STRATÉGIQUE ET FORMES D'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL : DES STRATÉGIES D'ADÉQUATION AUX STRATÉGIES D'INTENTION Emmanuel MÉTAIS Christophe ROUX-DUFORT Professeur Assistant Professeur Associé EDHEC EDHEC Département Management & Stratégie Département Management & Stratégie 58, rue du Port - F 59046 LILLE CEDEX 58, rue du Port - F 59046 LILLE CEDEX ( 03 20 15 45 77 ( 03 20 15 45 72 Fax : 0320 15 45 01 Fax : 03 20 15 45 01 Email : metais.e@edu.edhec.asso.fr Email : rouxdufort.ch@edu.edhec.asso.fr Doctorant IAE Aix-en-Provence L'apprentissage et le changement organisationnels sont désormais les seules sources d'avantage concurrentiel soutenables (Saïas & Greffeuille, 1992). Cette affirmation est devenue un leitmotiv pour la stratégie d'entreprise, dans un contexte économiquecaractérisé par une instabilité et une intensité concurrentielle croissantes. Consécutivement, de nombreux travaux1 se sont penchés sur les problématiques de l'apprentissage, afin de qualifier les différents processus de changement dont une organisation peut faire l'objet. Il s'agit notamment de déterminer avec précision les critères définissant une véritable entreprise apprenante. Mais, si ces analyses desformes d'apprentissage sont nécessaires, elles ne sont pas suffisantes pour la stratégie d'entreprise. En effet, tout le problème consiste à savoir quelle forme d'apprentissage mobiliser et à quel moment. Même si certaines formes d'apprentissage sont reconnues comme plus efficaces par les théoriciens de l'organisation, elles n'en sont pas pour autant nécessaires à toutes les situations quel'entreprise rencontre. Les formes d'apprentissage sophistiquées nécessitent de l'énergie, induisant anxiété et perturbation. Le problème consiste à ne mobiliser ses ressources que dans le cadre d'actions à forte valeur ajoutée. C'est pourquoi il apparaît essentiel de réfléchir, du point de vue de la stratégie, au moyen de mobiliser de manière distincte les différentes formes d'apprentissage, selon lesenjeux de la situation. Le concept de vision stratégique se pose comme l'une des réponses possibles à cette problématique. En effet, la vision est généralement envisagée comme un levier fondamental pour le développement de l'entreprise. Dès lors, objectif central de cet article, il nous est apparu opportun d'évaluer en quoi la vision, en fonction de ses différentes caractéristiques, pouvaitpermettre d'induire, de manière

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sélective, différentes formes d'apprentissage organisationnel. Une première partie porte sur le concept de vision stratégique et ses composantes. Une seconde partie propose une catégorisation des différentes formes d'apprentissage. Enfin, une troisième partie articule les deux précédentes, afin de mettre en relation vision stratégique et apprentissageorganisationnel.

1. La vision stratégique comme ressort du changement organisationnel L'objectif de cette première partie consiste d'une part à clarifier le concept de vision stratégique, notamment dans ses définitions, et d'autre part à analyser les mécanismes au principe des changements organisationnels qu'il peut induire.

1.1. Évolutions de la pensée stratégique Bien comprendre le sens de notreanalyse nécessite avant tout de se référer aux évolutions majeures de la stratégie d'entreprise depuis le début de la décennie. En effet, suite aux approches supposant une adaptation de l'entreprise aux facteurs clés de succès de son industrie, des penseurs comme des entreprises se sont questionnés sur le moyen non plus de suivre mais de transformer l'environnement2. Il est devenu davantage question demodifier les règles du jeu que de les subir, de contourner des barrières à l'entrée plutôt que de s'effacer devant elles. C'est le contexte économique actuel de globalisation et de saturation concurrentielle qui a conduit à de tels questionnements (Hamel & Prahalad, 1994). Cette logique atteint son paroxysme, par la recherche d'une dimension “révolutionnaire” dans la stratégie d'entreprise...
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