Stratégies de gestion du comportement en classe et interventions connexes

5. STRATÉGIES DE GESTION DU COMPORTEMENT EN
CLASSE ET INTERVENTIONS CONNEXES
Dans cette section, nous
• examinerons les techniques pour traiter les problèmes de comportement dans la salle de classe;
• expliquerons le processus et les stratégies pour aborder les problèmes de comportement;
• fournirons des exemples de stratégies positives pour réduire les problèmes de comportement et des ressources disponibles à cette fin.

Plus que toute autre La présente section traite de stratégies et d’interventions en salle de classe pour chose, la préparation s’occuper des élèves marqués par les effets de l’alcool qui présentent des est la clé du succès. problèmes de discipline ou de comportement. Il faut se rappeler que ces élèves sont atteints de lésions neurologiques permanentes, ce qui rend le changement de comportement beaucoup plus difficile. Il se pourrait que certaines stratégies de gestion de comportement utilisées avec d’autres élèves ne réussissent pas avec les élèves marqués par les effets de l’alcool.

Les interventions individuelles et uniques sont plus importantes que n’importe quel programme prescrit en matière de gestion du comportement. Parmi les interventions qui se sont révélées utiles, signalons l’établissement de rapports interpersonnels, l’adaptation du milieu, la gestion de la stimulation sensorielle, la modification des stratégies de communication, l’utilisation d’incitations et d’indices, l’utilisation du processus enseignement/révision/réenseignement et le développement des habiletés sociales.
Le titulaire de classe doit veiller à ce que tous les élèves se sentent acceptés dans la classe. Les activités suivantes favorisent la réalisation de cet objectif :
• sélectionner du matériel didactique qui représente tous les groupes d’élèves;
• veiller à ce que tous les élèves puissent participer à des activités additionnelles; • apprécier et respecter