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Sujet dimension sociale des apprentissages

3865 mots 16 pages
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La dimension sociale des apprentissages en EPS, quels enjeux pour l’élève et quelles ressources pour l’enseignant ?

« L’homme est un animal social ». Cette citation d’Aristote (Ethique à Nicomaque) nous incite à considérer la dimension sociale de l’Humanité, car l’homme ne peut vivre et se développer en dehors d’un groupe particulier. Il évolue au sein d’une société, il vit en relation avec d’autres personnes, appartient à des groupes qui l’influencent sur la construction de son identité. Le système éducatif organise l’enseignement en réunissant des élèves au sein d’une classe, laquelle constitue un groupe plus ou moins homogène au sein duquel se jouent des interactions riches et variées. Certaines de ces interactions sont conçues et organisées par l’enseignant, alors que d’autres sont plus informelles. Comment alors envisager l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) afin de tirer un bénéfice didactique et éducatif de la dimension sociale des apprentissages dans la classe ? Avant d'aller plus loin dans la réflexion, il nous semble important de nous entendre sur les termes du sujet. Selon TEMPRADO (1997), l'apprentissage représente un « changement de l'état interne du sujet qui résulte de la pratique ou de l'expérience et qui peut être inférer à partir de l'observation de la performance ». En EPS, REUCHELIN (Psychologie, 1983) nous explique qu' « il y a apprentissage lorsqu'un organisme, placé plusieurs fois dans la même situation modifie sa conduite de façon systématique et relativement durable ». On va donc parler d'apprentissage à partir du moment où le comportement et la performance sont transformés et stabilisés. Ces transformations comportementales observables reflètent toujours le développement des processus cognitifs et sensori-moteur sous-jacents (TEMPRADO, revues EPS n°267,1997). Ainsi le concept d'apprentissage renforce l'idée d'une dialectique entre l'observable (comportement moteur) et l'inobservable (processus internes qui se

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    Le Deuxième Sexe (1949) est une thèse par Simone de Beauvoir qui était l'une des grandes féministes et philosophes de son temps. Dans son œuvre, elle parle de la condition des femmes dans notre société, comment elles sont définies comme un produit intermédiaire. D'après elle, les êtres humains sont nés soit un mâle ou soit une femelle. C'est la civilisation humaine qui crée cette distinction de l'homme et de la femme. En ce qu'elle concerne il n'y pas de différence naturelle entre une femme et un homme sauf les corps.….

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    ESF 1992 APPRENTISSAGE: Il y a apprentissage lorsqu'un organisme placé plusieurs fois dans la même situation, modifie sa conduite de façon systématique et relativement durable M REUCHLIN " Psychologie" PARIS PUF 1983 APPRENTISSAGE: C'est un changement durable de comportement dû à l'interaction entre l'organisme et l'environnement. JP FAMOSE "L'apprentissage moteur: rôle des représentations" Editions revue EPS 1992 APPRENTISSAGE: "Pour l'instant, à l'école, dans l'EP, nous dirons que l'enfant apprend si, confronté à un problème nouveau mais compatible avec les ressources à sa disposition, il transforme son comportement initial. ( 3 critères: systématicité, durabilité, généralisation)" JF GREHAIGNE, M CADOPI "EP et didactique des APS" 1990 APPRENTISSAGE MOTEUR: Ensemble de processus associés à l'exercice ou à l'expérience conduisant à des modifications relativement permanentes du comportement habile. Processus interne qui engendre un changement de comportement durable. SCHMIDT "Apprentissage moteur et performance" 1993 APPRENTISSAGE MOTEUR:….

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    The primary setting of “Young Goodman Brown” is the forest. The Puritans believed that the woods were evil because of the presence of Indians and witches, that they believed performed satanic rituals in the forest. Goodman Brown says to himself “There may be a devilish Indian behind every tree” . He also tells his fellow traveler “My father never went into the woods on such an errand, nor his father before him.….

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