Publié dans Revue Tranel (Travaux neuchâtelois de linguistique) 37, 47-73, 2002 qui doit être utilisée pour toute référence à ce travail

La complémentation verbale: petite introduction aux valences verbales
Claire BLANCHE-BENVENISTE
Université de Provence & Ecole Pratique des Hautes Etudes, Paris
La complémentation verbale: Quels savoirs pour l’enseignant? Quels savoirs pour l’élève?

This paper gives a brief introduction to the question of verbal complementation, within the framework of Verbal Valency theories. Verb complements are analyzed as morpho-syntactic and semantic elements, in which grammatical categories and constructions clearly determine verbal meanings. Complements are entirely different according to the differents verbal types they are assigned to: GIVE verbs, SAY verbs, KNOW verbs, WANT verbs, and so on. Pronouns, rather than lexical nouns, are used in order to check the grammaticality of associations between verbs and complements. A brief survey is given of verbal sub-types behaving like auxiliaries, modal verbs or «support verbs», and having no valency grammar, and thus no complements. An important difference is proposed between understanding the meaning of a verb in a given text and building up the meaning of a verb, as lexicographs usually do, by gathering out its different significations in different contexts.

L’étude de la complémentation verbale n’est guère attrayante, quel que soit le cadre choisi et quelle que soit la terminologie utilisée, si on sépare l’étude syntaxique et la signification des verbes, et surtout si on réduit la syntaxe à une liste d’observations mécanistes. Dire qu’un verbe est transitif parce qu’il a un complément (qu’on peut appeler objet ou argument), que ce complément est un syntagme nominal ou un pronom, et qu’il est placé après ou avant le verbe, cela ne passionne pas les profanes et ne leur apporte guère d’éclairage sur le sens des verbes dans les énoncés où ils figurent. Mais, d’un autre côté, laisser