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L'ecole facteur d'integration sociale

1096 mots 5 pages
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L’école, facteur d’intégration sociale

La mission de l’école va bien au-delà de la transmission de savoirs et de valeurs, depuis la loi d’orientation de 1989, l’école réaffirme sa mission sociale d’intégration de tous, mais elle doit faire face aux problèmes sociaux les plus divers : chômage, exclusion, grande pauvreté. Face à un environnement social de plus en plus dégradé, comment l’école peut-elle mener à bien sa mission. I/ Promouvoir la réussite scolaire de tous Le droit à l’éducation est un droit garanti à tous. Chacun doit pouvoir recevoir l’éducation nécessaire pour obtenir un niveau de formation permettant son intégration sociale et professionnelle. Ce droit à l’éducation ne fait pas de distinction sociale, culturelle ou économique. La loi d’orientation du 10 juillet 1989 le rappelle et en fait la mission prioritaire de l’école. L’environnement social n’a pas cessé de se dégrader depuis la loi d’orientation du 10 juillet 1989 et l’école a dû faire face à des situations économiques de plus en plus précaires, le problème de l’exclusion a conduit à la promulgation d’une nouvelle loi en 1998, loi d’orientation contre l’exclusion afin que soit prise en compte cette réalité sociale et que tous les outils pédagogiques soient utilisés pour lutter contre l’exclusion du système scolaire des enfants les plus fragiles, issus des milieux les plus défavorisés de la société. L’école doit être celle de l’égalité des chances, elle doit donner à tous une base éducative et culturelle nécessaire au développement personnel et facilitatrice d’une future insertion sociale et professionnelle. La pauvreté est un phénomène qui prend de plus en plus d’importance et qui a évidemment des conséquences sur l’école, si le droit à l’éducation est un droit reconnu, il n’est pas facile à appliquer tant les problèmes sociaux et économiques sont importants. II/ Pauvreté et précarité Plus de deux millions de familles vivent sous le seuil de pauvreté, fixé à moins de 840 euros par mois.

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    D : Le rôle de l’école est d’instruire et d’éduquer… chaque enfant est différent d’ où la nécessité d’une pédagogie différenciée. E : L'acquisition de compétences est aussi importante que l'acquisition des connaissances Les adultes éducateurs se mettent au service de l'enfant pour l'aider à devenir un être libre.….

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  • Debundel-dispositifcrise
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    Malgré le staff de l’école qui compte plusieurs responsables aguerris, adultes comme élèves vont être comme aspirés par un tourbillon émotionnel qui sème désorganisation et désolation. Après quelques jours le calme revient mais les blessures, la culpabilité et le malaise persistent des mois, des années… L’école n’est pas préparée à gérer un tel drame ni à prévenir ses conséquences. Et comment pourrait-elle l’être ? Aucune méthodologie, aucune formation en postvention scolaire n’existe en Communauté Wallonie-Bruxelles.….

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  • Fiche Textes Of FAB
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    Charte des sections sportives scolaires B.O. n°25 du 20 juin 2002 Les pratiques sportives, au même titre que les pratiques culturelles, contribuent à l'épanouissement du jeune et à son intégration sociale. Le sport est reconnu comme étant un moyen d'enrichissement physique mais aussi moral, culturel, intellectuel. Il est source de plaisir et d'accomplissement personnel.….

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  • Analyse soleil des scorta
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    Ainsi, il va jusqu'à ne pas reconnaitre le "droit d'éducation ". Tolstoï se pose en précurseur de nouveaux courants pédagogiques (non directifs, libertaires,..). Il souhaite aussi protéger la culture de ce qu'il appelle " école ". Pour lui, il faut laisser à l'élève l'entière liberté d'accepter l'étude qui est conforme à ses exigeances, de l'accepter tant qu'elle lui sera nécessaire et tant qu'il le voudra, et de s'en affranchir dès qu'elle ne lui sera plus nécessaire et qu'il ne le voudra plus. Les conférences publiques, les musées sont les meilleurs modèles des écoles sans immixtion dans l'oeuvre de l'éducation.….

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  • Savoir, ce n’est pas assez, on doit essayer de comprendre aussi.
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    On ne peut pas ne pas savoir. Mais on peut ne pas comprendre. Prenons un exemple de la vie quotidienne de nos jeunes, l’école. L’école est un élément indispensable dans le bon développement d’un enfant, et cela de l’âge où l’on est prêt à rentrer à l’école, jusqu’à l’âge adulte. C’est en allant à l’école qu’on apprend.….

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  • Mon utopie
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    L’école a comme but d’éduquer les être humains grâce aux acquis historiques qui sont devenus si importants et nombreux que selon Jacquard, la « cité idéale est donc celle où tout est école[7] ». Le système éducatif est devenu si axé sur la réussite et l’efficacité, qu’il en annule le besoin d’y trouver une finalité. L’école finit par créer une usine de têtes pleines et guidées par un model défini. Jacquard écrit que l’enseignement linéaire fait de l’homme un être obsédé dans une lutte permanente pour la réussite. L’éducation est contaminé….

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    Un voyage scolaire c’est du temps gâché. En effet, tandis que l’élève s’amuse, il met de coté ses études, alors qu’il pourrait être à l’école à réviser. Les professeurs les accompagnant délaissent, eux, le temps du séjour, les élèves des classes non concernées par le voyage, ce qui entraîne un retard sur le programme imposé par le ministère de l’Education. Mais, ces déplacements permettent de mettre en pratique les connaissances théoriques. Cela leur permet de pratiquer une langue, en cas de séjour à l’étranger, de découvrir l’histoire, la nature et la biologie de manière concrète et ainsi, mieux les retenir et les assimiler.….

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    I/ Exercer sa responsabilité au sein du système éducatif Le service public d’éducation contribue à « l’égalité des chances » (art 1 de la loi d’orientation du 10/07/1989). Cela implique que le professeur doit: • faire acquérir des savoirs et des compétences (voir socle commun des connaissances), • prendre en compte la diversité des élèves, • former de futurs adultes capables d’assumer des responsabilités et de s’adapter. Contribuer au fonctionnement et à l ’évolution du système éducatif. Le professeur doit:….

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  • Qu'est ce qu'une éducation réussie ?
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    On peut donc dire qu'une éducation n'est que réussie seulement si l'individu possède les critères nécessaires a l'intégration dans une société. Mais cette définition de l'éducation réussie dépend donc de la société. si elle nous inculque les valeurs morales défendues par celles ci. Ou encore si cette éducation nous permet de détenir plus d'argent et de bien matériel pour mieux vivre , comme dans la plupart des sociétés actuelles , ou l'argent prend le dessus aux valeurs.….

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