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Les trois modèles principaux de l'apprentissageLes trois modèles très succinctement décrits ci-dessous sont autant de manières d’envisager les processus d’apprentissage. Ils constituent dès lors, pour l’enseignant, trois angles de vue possibles pour observer et tenter de comprendre ce qui se joue dans sa classe. Modèle transmissif | Modèle béhavioriste | Modèle constructiviste |
1. Le modèle transmissifC’est le modèle qui correspond à la conception empirique de l’enseignement. Il est basé sur deux présupposés : * La neutralité conceptuelle de l’élève. Avant l’enseignement, l’élève n’a pas de conception personnelle sur le sujet à aborder ; il est assimilé à un vase vide, ou à une cire sans empreinte. * La non déformation du savoir transmis. Si l’enseignant expose clairement son sujet et si les élèves écoutent bien (éventuellement en posant une ou deux questions), ils vont assimiler le message tel qu’il a été transmis. Des exercices d’entraînement permettront d’ancrer les nouvelles connaissances. Le rôle de l’enseignant est d’expliquer clairement.Le rôle de l’élève est d’écouter attentivement.Les erreurs de l’élève sont des accidents dus à une écoute insuffisante ou à une mauvaise explication. On y remédie par une nouvelle explication et une écoute plus attentive.Avantages : L’enseignement basé sur ce modèle est le plus économe en temps et en moyens. Il est adéquat si les apprenants sont motivés et attentifs (cours universitaire par exemple).Limites : Elles dépendent de la validité des deux présupposés : 1) Si une conception initiale inadéquate existe elle risque de ne pas être remise en cause, et d’interférer avec la nouvelle connaissance. 2) Ce qui est dit par l’enseignant n’est pas toujours entendu de la même façon par tous les élèves.2. Le modèle béhavioristeLe présupposé est ici que : * l’on ne peut pas savoir ce qui se passe dans la tête de l’élève qui est assimilée à une boîte noire, L’enseignant doit alors se baser sur les comportements