1ère S Système Nerveux Svt

- 1ère ES. Dossier 2: Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques - 1 Enseignement obligatoire 1ère ES 2ième dossier Cours TP-TD Du génotype au phénotype Applications biotechnologiques L’ensemble des caractères visibles (directement ou indirectement via des microscopes ou des techniques biochimiques) d’un individu est appelé phénotype. Ce phénotype est en partie déterminé par son information génétique ou génotype. Quelle est la relation entre le génotype et le phénotype ?

Mbéguéré SVT Ce qu’il faut retenir du cours Chapitre 4 : Rôle du système nerveux dans le comportement moteur Attention !!! Ce résumé ne comporte pas de schémas. Veuillez se référer au cours Introduction Les différents centres nerveux sont les émetteurs de tous les messages nerveux cheminant vers les effecteurs périphériques comme les muscles. Ainsi, le système nerveux commande tous les actes volontaires comme involontaires (réflexes). I° Les réflexes simples innés 1) Définition Les réflexes

UE2 Cytologie Etude de la cellule et de ses constituants et son fonctionnement, étude de la structure et des fonctions des tissus, et embryologie (fécondation et les 4 premières semaines de développement) 62 15 Organisation des appareils et systèmes : Bases physiques des méthodes d’exploration - aspects fonctionnels UE3 Physique physiologie Etats de la matière, électrostatique,transport membranaire et diffusion, canaux ioniques, radioactivité et électrophysiologie. 41 12 4 5 5 6 5

Ressources pour faire la classe – 1ère ES – « FEMININ / MASCULIN » Ressources constituées par l’équipe de Nantes : Alain Bourgeois, professeur de SVT – lycée J. Du Bellay - Angers Jean François Carion, professeur de SVT – lycée A. Briand – St Nazaire Denis Caron, professeur de SVT – lycée Grand Air – La Baule Christel Nouhaud, professeur de SVT – lycée Monge - Nantes Pilotage : Monique Dupuis et Anne le Mat, IA-IPR SVT académie de Nantes L’objectif de l’étude de ce thème en classe de

membre de l’équipe tunisienne), qui prévoit une analyse comparative des conceptions d’enseignants et futurs enseignants, ainsi que des programmes et manuels scolaires dans 19 pays. Un des enjeux de cette recherche est d’identifier les éventuels systèmes de valeurs implicites qui structureraient les conceptions des personnes interrogées. Dans la présente thèse, nous analyserons les conceptions des enseignants et futurs enseignants du secondaire (biologie et autres disciplines) en utilisant un questionnaire

CYTOLOGIE IFSI 2010 Françoise Charles-Pétillon Service de Cytologie, Cytogénétique, Biologie de la reproduction CHRU Brest CELLULE INTRODUCTION Fin XVIIème siècle R. Hoocke 1ère observation d’une cellule végétale microscope élémentaire (coupe de liège) 1858 Les cellules prennent naissance à partir d’autres cellules : théorie cellulaire (Virchow) qui ne cessera de se développer. 1865 Mendel bases théoriques de la génétique et de l’hérédité. Microscopie électronique à transmission 1935. Microscopie

 TPE sur « Le Rire » Thème : Bien-être et santé Réalisées par : Encadrée par : Assor Jessica 1ère S1 Mme Harroch, professeur d’SVT Bitton Déborah 1ère S2 Ecole :YABNE Abitbol Eden 1ère S4 Années : 2013/2014 Serezo Sarah 1ère S4 Plan : I- Le rire dans la littérature au fil des siècles A- Le rire dans l’Antiquité B- Le rire au Moyen-âge C- Le rire durant la période de la Renaissance D- Le classicisme E- Le rire au XIXème siècle

LEXIQUE DU COURS DE 1ERE L SVT THEME : La représentation visuelle du monde Remarque préliminaire : ce lexique n'a pas la prétention ni l'objectif d'être encyclopédique ou exhaustif sur le thème. Il est simplifié et pourrait représenter le bagage qu'un élève de 1ERE L doit maîtriser pour bien affronter les épreuves du bac en fin d'année. Une ou deux notions importantes ont été souvent rajoutées à la stricte définition. Professeur Manumanu www.intellego.fr *Accommodation : déformation réflexe

crdp.ac-caen.fr/svt/cgaulsvt/travaux/animatio/mitmeio/tpmeiose.htm | | | |- http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/meiose/meiose.htm (animation interactive) | | |Les notions de mathématiques à utiliser sont « les probabilités |- http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/animeiose/meiose

- Dossier 4 : Génotype, expérience individuelle et fonctionnement du système nerveux - 1 Ac. Poitiers __________________ 1ère S __________________ Enseignement général Les performances d’un système neuronal dépendent du nombre de ses interconnexions et de la vitesse de traitement des informations de ses neurones. D’après 1ere S, Didier 2001. Génotype, expérience individuelle et fonctionnement du système nerveux DOSSIER 4 - Sommaire : I/ La communication nerveuse met en jeu 3 structures