2 La Littérature Satirique Et Comique

histoire dans une chronologie. La littérature d'idées : expose des idées. LES REGISTRES (p. 319) Le registre d'un texte sert à provoquer tel ou tel sentiment chez le lecteur. Le registre contribue à forger l'ambiance du texte. 1) Le registre comique (étudier le rire) : Il sert à provoquer le rire. Il peut avoir trait à des situations, des expressions, etc. (L'homme sans passé, les frères cohen) Ex : Scapin bat géronte, plaisanterie... 2) Le registre épique : Il sert à décrire

2 Le lexique employé : le vocabulaire de l’analyse de texte On ne dira pas Mais on dira Aragon… Aragon… Aragon… Le poète / le locuteur / l’auteur / l’artiste (ON VARIE !!) Il compare avec Comparer à Il exagère Effet d’insistance, hyperbole (on ne juge pas l’auteur !!) Je cite, je remarque dans le texte Garder une énonciation neutre : commencer idéalement ses phrases par le texte (le poème, l’extrait) , sinon préférer le « on » voire le « nous » mais en aucun cas le « je », formellement

de droit divin, puisqu’il a été appelé par le parlement. L’Angleterre est en train d’installer un régime qui deviendra proprement parlementaire. Souffraient de la censure officielle, alors qu’en fait les lumières pénétraient la ville, la cour, littérature clandestine et en plus bénéficiaient de protecteurs. Arbitraire des lettres de cachet, emprisonnements Fable du bossu texte 1 A . une construction stable, une argumentation claire : le récit est encadré par des phrases plus claires au niveau

Littérature française du 17ème siècle Louis XIV Roi de la France et de Navarre Par Hyacinthe Rigaud (1701) Série : Français et Littérature Francophone Littérature française Par Category Langue française Histoire littéraire française Médiéval 16ème Siècle - 17ème Siècle 18ème Siècle - 19ème Siècle 20ème Siècle - Contemporain Littérature francophone Littérature francophone Littérature du Québec Littérature de Postcolonial Littérature du Haïti Auteurs français de langue

P3 I – La France sous Louis XIII. P4 A – Biographie de Louis XIII. P4 B – Le Baroque. P5 1) La poésie baroque. P6 2) La préciosité. P8 3) Le burlesque. P9 4) L’architecture. P10 II – La France sous Louis XIV. P11 A – Biographie de Louis XIV. P11 B – Le Classicisme. P12 1) Le théâtre classique. P13 2) La fable et le conte. P16 3) Le roman et la nouvelle. P18 4) Les penseurs. P20 5) L’architecture. P22 Conclusion. P23 Bibliographie

gjrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr littérature concentrationnaire et les philosophes de l’inhumain comme Lyottard, Jean-Luc Nancy, Gabriel Marcel… La question du jugement – « Qui sommes-nous pour juger ? » demandait Hannah Arendt – et celle du pardon et de son antonyme – l’imprescriptible – seront au coeur du débat en ce qu’ils mettent en jeu des questionnements éthiques qui prennent naissance chez les lecteurs et chez les victimes du Mal. Malgré tous les éléments que nous avons sur la littérature, peut-on vraiment

redouble-t-elle l’efficacité de la stratégie argumentative du regard éloigné ?· Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votre lecture des Lettres persanes de Montesquieu et des textes en liaison avec le parcours de lecture « Le regard éloigné ».· 2 parties avec 3 arguments.· Plan thématique.De quelle manière la forme épistolaire du roman appuie sur l’efficacité du regard éloigné ? En quoi le

Histoire des Arts : Arts du langage – école primaire cycle 3 en lien avec une séquence de français/littérature Acquis attendus : Connaissances : - connaître des œuvres du patrimoine appartenant à différents domaines artistiques - connaître différentes formes d’expression pour une même œuvre Capacités : - exercer des repérages pour situer des œuvres dans le temps - identifier des procédés techniques qui constituent les œuvres Attitudes : - établir des passerelles entre différents domaines artistiques

faites. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire Registre Procédé d’écriture Corrigé Explicatif - narratif - descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous trouverez en fin de séquence deux fiches méthode les n° 3 « Types de textes et formes de discours » et n° 4 « Genres et registres » qui vous permettront de faire d’utiles révisions en

tragédie par exemple. 2. Emergence du roman Parce qu’il regarde le monde réel tel qu’il est, sans concession, le roman peut l’interroger et le critiquer. Exemple : Le roman de Cervantès Don quichotte (1605-1615) montre que les valeurs chevaleresques sont devenues grotesques dans un mode qui ne reconnaît plus pour seule valeur que l’argent. Ainsi la naissance du roman peut être misse en correspondance avec l’émergence de l’individu, d’une part, et celle d’un regard critique et satirique sur la société et