3 Argument Contre La Lecture

l’opposition idéologique entre EU et URSS réapparaît. p.118 n°3 Source du doc Expliquer les différentes évocations du texte : o Démocratie : les élections libres ne se sont pas tenues à l’est : les PC montent au pouvoir o Influence croissante des soviétiques. o Rideau de fer : expliquer. B Bloc de l’Est et bloc de l’Ouest p.128-129 Activités sur planisphères p.131 n°3-5 Après avoir lu ces deux textes, comparez les arguments de Truman et Jdanov : Truman Jdanov Comment l’adversaire

négriers et d'importateurs (sucre, café, épices...). Mais il s'élève contre l'idée d'asservissement inique (peut-être moins contre le préjugé racial). Il refuse toute justification à l'esclavage noir qu'il dénonce comme un scandale moral, une aberration juridique et même un danger politique. a) Les arguments énoncés contre l’esclavage sont les suivants : Les neuf arguments énoncés pas Montesquieu sont : tout d’abord, un argument historique et économique en rapport avec le prix du sucre. Il situe

Production écrite (texte argumentatif) : Méthodologie 1.    Lecture profonde du sujet. Pourquoi ?  Pour déterminer les axes, Pour ne pas être hors sujet, Pour détecter le mot-clé 2.    Chercher des idées ayant un rapport avec le mot clé 3.    Formuler des phrases, en employant les liens logiques 4.    Rédiger des paragraphes (selon les axes déterminés) en utilisant des formules logiques de transition (lorsqu’on passe d’un paragraphe à un autre) Exemple : Sujet : certains pensent qu’il faut accorder

procédés d’opposition comme l’ironie. Structure du texte argumentatif Pour composer un texte argumentatif, il est important de bien structurer son texte et ses arguments. Autrement, le lecteur ne pourra pas bien déceler le sujet présenté et la thèse défendue. Peu importe la thèse présentée, il faut que le lecteur sache, après la lecture du texte, quel est réellement le point de vue valorisé par l’auteur. C’est pourquoi, il est conseillé de suivre la structure suivante et de suivre ces conseils de

...................................................................................................................... 2 TABLE DES MATIERES ......................................................................................................... 3 CHAPITRE 1 ........................................................................................................................................ 11 GENERALITES......................................................................................

Isabelle Delcambre Université de Lille 3 Choisir d’observer des manuels récents amène à retenir deux ouvrages pour le lycée et cinq manuels pour la 4e, classe sur laquelle s'est orientée la production en relation aux nouvelles I.O. pour le collège. BIMS 49-50 1 La focalisation opérée sur les pages consacrées à l’argumentation permet de réduire la distance entre la 2e année du cycle central et la préparation au bac mais elle présente le risque d’une lecture réductrice. Ce qui suit ne préjuge

technologies (docs 1 et 3) b) Impossibilité de revenir en arrière : gagner en vitesse constitue un progrès majeur (doc 3) 2. La vitesse est associée aux notions de performances (doc 3), de compétition (docs 2, 3, 4) de rythme imposé par l’organisation sociales (docs 1, 3, 4) 3. La vitesse exerce un attrait irrésistible, alors que la lenteur est dépréciée (docs 2, 3, 4) II. L’absurdité de la vitesse et l’éloge de la lenteur : 1. La perte du temps individuel (docs 1, 3, 4) : paradoxe d’un

Séance n°6 : Aux champs, Maupassant (lecture)Travail à la maison  : Lire attentivement la nouvelle Aux champs (manuel p. 192-197 et restituer le schéma narratif de la nouvelle. Aide  : situation initiale (l. 1-29), élément perturbateur (l.30-59), péripéties (l.60-190), résolution (l.191-219), situation finale (l. 220-253) Penser à bien indiquer qui sont les personnages en présence (rang social) et

intervention humaine tout en sachant que, dans certain cas, l'homme en a pris le contrôle (Cf. clonage artificiel). Le clonage naturel concerne principalement 3 grands groupes d'êtres vivants: les cellules, les végétaux et certains types d'animaux. Nous allons nous intéresser principalement aux cas des cellules en répondant tous simplement à 3 questions : * Sont-ils tous concernés ? * Comment se déroule le clonage? * A quoi sert le clonage chez les cellules? * -------------------------------------------------

Accepter toutes les réponses proposées par l’élève. Le thème choisi : la pollution. - Présenter la pollution : Parler des différents types de pollution 1- Pollution de la terre 2- Pollution atmosphérique 3- Pollution de la mer - Quelles sont les causes ou qui est le responsable de ce phénomène ? Le premier responsable est l’homme. - Pourquoi ? Parce qu’il est responsable de : a- Développement industriel (déchets