3 Regimes Totalitaire Entre Deux Guerres Comparaison

démocratiques où depuis toujours on prône la liberté individuel et la liberté de choix pour chacun ? Ce type de communication violante que représente la manipulation, la propagande, la désinformation ne font-elles pas partie du passé et des régimes totalitaires ? Sa position face à cette problématique est clair, il pense qu'aujourd'hui, au début du XXème siècle la manipulation n'a jamais était aussi forte dans les moyens de communications et que nous sommes dans son apogée. Cependant il nous répète

aux autres. Leur autorité oriente efficacement les comportements du membre du groupe que l’usage de la force soit ou non nécessaire. Un gouvernement politique est un groupe d’homme qui exerce un pouvoir. 2) La notion de pouvoir Il y a 3 formes principales de pouvoirs : * Weber définit le pouvoir : « A a du pouvoir sur B si A peut obtenir de B qu’il fasse quelque chose qu’il n’aurait pas fait spontanément ». ROBENTHAL a beaucoup travaillé sur cette conception. * Mais cette

voyager » - Texte 2 : Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance, 1975 chapitre 12 « Il y aurait, là-bas, à l’autre bout du monde, une île (…) comment il a façonné au plus profond les relations sociales et les aspirations individuelles. » Texte 3 : 1984 de George Orwell, paru en 1948, « - Comment un homme s’assure-t-il de son pouvoir sur un autre, Winston ? (…) Vous l’accepterez, vous l’accueillerez avec joie, vous en demanderez une part. »  (suite du descriptif : page suivante) Lectures

Texte 4 : Louis Aragon, Le roman inachevé, « Strophes pour se souvenir », 1956 Introduction : A l’ occasion de l’inauguration d’une rue Manouchian, Aragon écrit ce poème. Le point commun entre ce poème et celui d’Hugo est qu’ils sont présents dans des moments tragiques. La poésie est au service de la dénonciation ou de la célébration (on rend hommage). Le but du poème est dans le titre : se souvenir. Fonction du poème : se souvenir. Poème écrit en 1955 et prononcé en l’honneur de l’inauguration

CONTEMPORAINE Lignes de forces de « l'entre-deux-guerres » 1919-1939 (absente semaines 1 et 2) Sommaire (semaine 1) Introduction.....................................................................................................................................1 A. La formation de l’intitulé de ce cours.......................................................................................1 1) Bornes chronologiques et notion d’entre-deux guerres. .........................................

moins pour la majorité des grecs ; La démocratie c'est surtout athénien mais ce n'est pas qu'athénien . Section 1 : La cité Les grecs raisonnent toujours sur le plan politique dans le cadre de la cité . Quand Platon décrit le régime idéal , il décrit un régime utopique mais il le décrit comme étant une cité . Deuxième caractéristique c'est que la société est une société inégalitaire accepté . La société grecque est esclavagiste et ne se pense pas autrement . Cela permet de libérer le citoyen

de l’Union soviétique » L’URSS était un régime de terreur, un régime totalitaire* La population était étroitement surveillée et les opposants étaient emprisonnés ou exécutés. De 1936 à 1938, Staline contrôle tout et les média font la propagande. L’URSS était une super puissance économique majeure. Pendant 40 années, l’URSS et les Etats-Unis ont dominé le monde. Ces deux pays se sont affrontés par diverses crises et guerres indirectes (guerre froide) De 1928 à 1991, l’URSS est devenue

administration ne peut pas gouverner. De plus, toute théorie souffre d’un double problème inhérent à son caractère scientifique. Le premier est qu’une théorie est réductrice par essence au lieu de globaliser. Mais aussi, elle est globalisante et totalitaire par nature. Toute théorie a pour but d’atteindre la globalité de la chose étudiée ou des faits étudiés. On ne peut pas avoir une réponse scientifique en étudiant un seul individu par exemple, car ça ne s’applique pas en généralité, ce qui suppose

Congrès en Inde montre que les élites façonnées par l’éducation anglaise risquaient d’entraîner la critique interne du système colonial. Tous ces gens qui vont faire les leaders futurs de la décolonisation ont été formés dans cette période de l’entre-deux-guerres, et vont porter un certain message en faveur de l’alphabétisation. D’autres régions sont gagnées par ce phénomène comme l’Amérique latine, ou la Chine. Le combat pour l’éducation a été un combat très important pour libérer la Chine de ses vieux

Fiche révision « Les relations internationales » Introduction 8 mai 1945, fin de la guerre en Europe, 2 Septembre 1945, fin de la guerre mondiale. La 2eme guerre mondiale, c’est 50 millions de morts, soit 20 millions de russes, 5 millions de polonais, 5 millions d’allemands, 0.5millions de français…. C’est une Europe sous le choc, traumatisée par le nazisme et les camps de concentrations, (soit 6 millions de morts) qu’il faut absolument reconstruire. 4-11 février 1945 : conférence de Yalta