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colonisation quasi-complète bouleverse le continent et laisse des traces durables dans la vie politique A. La colonisation créé des frontières et des États 1. Le découpage territorial État : institution exerçant un pouvoir sur un territoire défini. 5 Module III – Thème 8 – Chapitre 1 Nation : ensemble de personnes qui ont développé un nombre de symboles nationaux et souhaitant vivre ensemble. En Afrique, les États ne tiennent pas compte de la répartition des nations comme cela peut-être le cas

des entreprises privées ou publiques. Ce type de règle est contenu à l’article 106 §1, §2 et §3 du Traité de Fonctionnement de l'Union Européenne. Cet article prévoit au §1 une interdiction ou plutôt l’obligation pour les Etats-membres e ne pas porter atteinte à l’effet utile des dispositions concernant le droit de la concurrence lorsqu’ils octroient des droits exclusifs ou spéciaux. Le paragraphe 2 prévoit une exception qui permet de ne pas appliquer les dispositions du droit de la concurrence

C’est un régime autoritaire, l’état crée un déséquilibre entre les pouvoirs. La constitution du 14 janvier 1852 s’inspire de la charte de 1814. Les pouvoirs de l’empereur : Selon l’article 16, l’empereur est le chef de l’état. Il commande les forces terrestres et maritimes, il peut déclarer la guerre, ratifier des traités de paix, d’alliance et de commerce. Il nomme à tous les emplois, crée des décrets et des règlements qu’il juge nécessaires à l’exécution de la loi. L’empereur est le véritable

normal d’une époque face à sa progéniture ? Ne serait-ce pas plutôt une vieille loi du théâtre qui veut que parmi les fantassins de l’écriture partant au front des salles, seuls quelques soldats connaissent la gloire immédiate et laissent derrière 5 6 eux des blessés, parfois plus valeureux qu’eux? blessés qui, plus tard, soignés dans l’infirmerie de la mémoire, seront pour certains célébrés comme il se doit. Est-ce là encore, à travers l’actuelle pléthore d’auteurs – il n’y en a jamais trop

revanche, en ce qui concerne les salaires des ouvriers qualifiés, les écarts persistent et ces derniers orientent les investissements internationaux. ← Exemple : Le salaire horaire d'un ouvrier qualifié en Romanie est environ 2 euros, La Pologne 5 euros, et la France 14 à 16 euros. Cela veut dire que les marchés qui ont des taux bas sont favorisés par les investisseurs internationaux et actuellement ces marchés en Europe (surtout les marchés romains et bulgares qui ont les taux les plus bas)

incendier un immeuble), condamnations en matière de stupéfiants, etc. Nombre de délits en 2010 : 581 867 (212 000 en 1960), pour la plupart infractions en matière de sécurité routière, vols, violences, stups. Nombre de contraventions de Ve classe : Il y a 5 classes dans les contraventions. Seules les contraventions de 5e classe sont comptabilisées. 43 479 en 2010 (ex petites violences inférieures à 8jours, excès de vitesse). Étude comparative réalisée en 2004 entre les États-Unis et la France, calcul des

1944). * Assurer la généralisation du savoir et de l'information avec les lois Ferry en France en 1880 (école laïque, obligatoire et gratuite), la même année, the elementary education act en Grande Bretagne (école obligatoire pour les enfants de 5 à 10 ans) et the free education act 1891 qui consiste en une prise en charge partielle des frais de scolarisation par l'Etat britannique. * Assurer l'organisation et la consécration par la loi des libertés publiques. Loi du 29 juillet 1881 (liberté

Dépression mondiale 1931-1939 1929 : krach à Wall Street; 1931 : France touchée par la dépression ; 1931-1936 : politiques de lutte adoptées (inefficaces et aggravantes) ; 1936-1939 : politique nouvelle (« modernité »). Chapitre 5 Deuxième Guerre Mondiale 1939-1947 Occupation (1940-1944), pillage, reconstruction. Chapitre 6 Les Trente Glorieuses 1947-1971 Années de forte expansion économique suite à la reconstruction (conditions de vie

 SOMMAIRE REMERCIEMENTS………………………………………………………………….…...……….......3 AVANT-PROPOS…………………………………………….……………………….…….............. ..4 LISTES DES ABREVIATIONS ET DES SIGLES……………………………………………..…....5 LISTES DES TABLEAUX ET DES FIGURES…………………………………….………………..6 INTRODUCTION……………………………………………………………………….….. ……. .....7 Première partie : CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE DE L’ETUDE………….. .9 Chapitre I : CADRE THEORIQUE……………………………………………………….…....10 I- Le cycle achat………………………………………………….………………………………11 II- Le contrôle

ménages doit encore s’affiner 34 CHAPITRE 3 « RESTE À VIVRE » : VERS UNE DÉFINITION PARTAGÉE 3.1. LE « RESTE À VIVRE SURENDETTÉES » COMME MINIMUM INSAISISSABLE POUR LES PERSONNES 3.2. LE « RESTE À VIVRE » COMME SOLDE DISPONIBLE APRÈS AVOIR RÉGLÉ LES 5 37 37 37 DÉPENSES CONTRAINTES 3.3. AUTOUR DE CETTE NOTION, DES PRATIQUES MULTIPLES ET PEU HARMONISÉES CHAPITRE 4 « RESTE POUR VIVRE » : L’IMPOSSIBLE ÉQUATION BUDGÉTAIRE 38 41 4.1. LES « RESTES POUR VIVRE » DES MÉNAGES DEMANDANT DE L’AIDE AUX ASSOCIATIONS