Abus verbal

BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen - Session 2013 ÉPREUVE E4 : Communication avec les acteurs externes et internes Épreuve U42 : Communication interne et externe Communication orale professionnelle Fiche descriptive (épreuve ponctuelle et deuxième situation du CCF) | Nom et prénom du candidat : | N° de matricule : | Intitulé de la situation de communication : Appel entrant | Vécue Observée | Fiche de situation de communication n°: 1 | Identification

et de bonne humeur. Etant une personne qui aime découper les magazines afin d’en faire des collages, je lui annonce durant sa mobilisation au lève-personne que je lui ai apporté une revu d’ameublement que j’ai en double. Bien que la communication verbale avec cette personne ne semble pas toujours aisée, je vois dans son regard un contentement. Un peu plus tard dans la soirée vers 18h, je vais le chercher pour aller manger. Il me demande s’il peut appeler sa sœur. Je lui réponds de m’attendre un

langue orale et écrite les différentes étapes de la construction de cette fonction « s’enchainent », s’emboîtent, comme les maillons d’une chaîne : Cet enchaînement n’est pas strictement chronologique : on peut bien sûr noter une participation verbale de l’enfant dès la première année, comme on peut développer l’expression symbolique corporelle au-delà de six ans. Cet enchaînement doit plutôt être compris, selon une complexité et une exigence croissantes, comme une construction selon un processus

stimulée. De ce fait, il n’est pas indispensable de disposer d’un lieu adapté pour le pratiquer. LES OBJECTIFS ONT-ILS ETE ATTEINDS ? Pour musique/chant choral : Les objectifs ont été atteins : même les personnes ne tenant plus de communication verbale avec le reste du groupe en temps normal, lors des rassemblements chantent en cohésion avec eux, sans retenue. Les personnes ayant des déficiences moteurs essayent de se servir des instruments de percussion adaptés mis à leur disposition ; les personnes

de son identité propre, tout en acceptant d’être aussi l’objet créé par les projections des personnes accueillies » Les corridors du quotidien – Paul Fustier. Il a fallu que je commence à comprendre que ces enfants avaient une communication non verbale mais qu’ils communiquaient à leur manière. Nietzsche a dit « on ne peut pas ne pas communiquer » et c’est tellement vrai car ces enfants, adolescents s’expriment à travers leurs gestes, leurs postures corporelles, leurs cris. Il a fallu une

SOUTENANCE DE PROJET : CE QUI EST ATTENDU La note de synthèse Définition : Note= brève communication écrite destinée à informer. Note officielle, confidentielle. Faire passer une note. Synthèse= texte donnant un aperçu global. C’est une note faisant la synthèse de ce qui va être présenté oralement et non pas un rapport de stage, donc le titre est le sujet de projet ( et non pas le nom de l’entreprise d’accueil !!! et le sous titre : Note de synthèse). Le plan est le même que celui de

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL RESTAURATION Nom de l’élève : Nom de l’établissement : FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE |IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE |PERIODE : | | |Du 8 novembre au 3 décembre. | |

Pour un message donné, il y a un ensemble de comportements associés (para verbal, non verbal). Si le comportement de l’interlocuteur correspond aux attentes de l’émetteur (congruence) sinon on est dans le paradoxe ou incongruence où il peut y avoir escalade lié à l’incompréhension d’un comportement attendu. La communication digitale/ communication analogique : * Communication digitale : c’est la communication verbale (par les mots), c’est la communication la plus précise. * Communication

référentielle. Schéma de la communication verbale, d'après Jacobson1. À chacun des six facteurs inaliénables à la communication correspondent six fonctions du langage (mises entre parenthèses). Sommaire • 1 Cadre de l'échange linguistique o 1.1 La fonction expressive o 1.2 La fonction conative o 1.3 La fonction phatique o 1.4 La fonction métalinguistique o 1.5 La fonction référentielle o 1.6 La fonction poétique • 2 Verbal et non verbal • 3 Temporalité du message • 4 Localisation

prennent le temps d’attendre cette réponse. Une autre résidente fait des signes pour communiquer. L’équipe, avec le temps et la volonté de comprendre, a réussi à décoder son langage. Un résident avec un retard mental profond secondaire a un langage verbal simple et donc peut se faire comprendre sans difficulté cependant cette communication reste basique. Malgré cela, en aucun cas, l’équipe l’a infantilisé ou a pris un langage bêtifiant pour lui parler. J’ai remarqué qu’ils traitaient toutes les personnes