Académie de France à Rome

 Table des matières Table des matières 1 introduction 1 I-LES FACTEURS DU DEVELOPPEMENT DES ARTS ET DE LA VIE INTELLECTUELLE AU GRAND SIECLE 2 1-La naissance des salons 2 2- Les académies royales 3 II-L’ESSOR DE L’ART ET DE LA VIE INTELLECTUELLE AU GRAND SIECLE 4 1-Le style baroque 4 1-1-Les arts littéraires 4 1-2-Les beaux-arts :l’architecture, la sculpture, la peinture, la décoration 5 2- Le classicisme. 5 2-1-les arts

Séquence 8 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction L e XXe siècle est, selon l’historien britannique Eric Hobsbawn le « Siècle des extrêmes » : c’est indéniablement le siècle des totalitarismes. En effet, les totalitarismes sont tous nés au XXe siècle, et plus précisément après la Première Guerre mondiale, dans l’Entre-deux-guerres. C’est aussi une expérience européenne. Le mot « totalitarisme » est lui-même né en Italie : ce terme s’applique à des dictatures d’un type particulier

1917 à 1991 A La Russie de Lénine (octobre 1917-janvier 1924) B Le totalitarisme stalinien (1927-1953) C De l’apogée de la puissance soviétique à sa disparition (1953-1991) 2. L’Italie fasciste (1922-1945) A La prise de pouvoir par les fascistes B L’Italie de Mussolini C Le fascisme dans la guerre 3. L’Allemagne nazie A La République de Weimar : 1918-30 janvier 1933 B L’Allemagne sous la botte nazie C Le totalitarisme nazi 3. Glossaire Séquence 6 – HG11 1 © Cned – Académie en ligne

Les académies Def: Terme inventé par Platon pour désigner ue assemblée scientifique, artistique ou littéraire : Akademas. L'idée est arrivée d'italie en France mais les académies du XVIe étaient organisées autour de la seule personne du roi. Au XVIIes, après la création de l'académie française, des institutions se mirent en place pour encadrer la vie littéraire, sc ou artistique. Destinées à rassembler les plus remarquables créateurs ou savants, les académies devaient aussi former les nouvelles

plafonds a) Le Brun Charles Le Brun naît le 24 février 1619 à Paris. Il est fils d'un sculpteur qui lui enseigna la peinture et la sculpture. Charles Le Brun fut très vite remarqué par le Chancelier Séguier pour son talent précoce et l’aide à perfectionner son art. A partir de 1633 il travailla à l'atelier de Simon Vouet, qui devint son maître. En 1642, Charles Le Brun étant déjà reconnu, décida de partir pour Rome en compagnie de Nicolas Poussin. En 1646, il revint à Paris après son séjour à Rome, et

l’apprenti devenait compagnon, il pouvait changer de maître mais il n’avait pas le droit de signer un contrat avec un particulier. Pour être maître il fallait qu’il fasse ses preuves et réaliser un chef d’oeuvre. C’était l’occasion de montrer son habilité à ses pères. De plus, pour devenir maître il devait payer une cotisation. L’argent était une barrière pour devenir maître car tout le monde n’avait pas les moyens de payer la cotisation et le matériel de construction par la suite.

littérature à l’éprouve de l’étude quantitatif. Dans cette dissertation j’essaierai d’expliquer en quelle manière j’aurais pu étudier mon sujet en faisant recours à une méthodologie quantitative. Pour une exigence de clarté je dois souligner que, même si dans mes premières réflexions j’avais décidée de faire appel à la méthodologie quantitative, et plus précisément au questionnaire, ce dernier ne fera pas partie de ma démarche car son utilisation prévoit un période plus long par rapport à celui dont

horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne Sommaire L’élargissement du monde (XVe – XVIe siècles) 1. Étude significative : de Constantinople à Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de

horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne Sommaire L’élargissement du monde (XVe – XVIe siècles) 1. Étude significative : de Constantinople à Istanbul Un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) 2. Étude significative : Christophe Colomb Un navigateur européen et ses voyages de découverte 3. Étude significative : Tenochtitlan Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européennes Les hommes de la Renaissance

PEINTURE EN FRANCE AU XVIII SIECLE Watteau, Antoine Watteau, Antoine (1684-1721), peintre français, représentant le plus original de la période rococo. Né à Valenciennes, Watteau suit, à l’âge de quatorze ans, l’enseignement d’un peintre religieux local, qui lui fait étudier la peinture flamande. Installé à Paris en 1702, il subsiste d’abord en peignant pour le compte d’un marchand d’images pieuses. Plus tard, il étudie auprès du graveur et décorateur théâtral Claude Gillot, qui lui communique