Accompagnement Et Lien Socio éducatif

4.2.2 - Deuxième situation de travail Domaine de compétences 2 Conception et conduite de projet éducatif spécialisé Afin de respecter la confidentialité, j’ai volontairement modifié le prénom de l’usager. Présentation de la situation : Victor, un adolescent de 17 ans est admis en accueil d’urgence à la Couronne d’or en novembre 2011. Ce placement est ordonné par le Procureur de la République car Victor est un mineur isolé étranger d’origine congolaise. L’adolescent s’est présenté

l’accompagnement de Mme Dupont 7 3.2.2. Travailler la confiance en soi en s’appuyant sur une appétence de Mme Dupont 7 3.2.3. Acquérir une posture éducative adaptée 8 3.2.4. Un cadre d’intervention qui nécessite de verbaliser mes observations 8 3.2.5. Créer du lien de partage entre mère et filles en s’appuyant sur des activités concrètes et la valorisation des enfants 9 3.3. L’évaluation 10 4. Prolongement professionnelle 11 Comment aider des parents à adhérer aux objectifs fixés par le RTPPE et quelle posture

celle utilisée au niveau européen, mettant l’accent sur la protection de l’enfance plus que sur la nationalité du jeune.Dans le cadre de ma formation professionnelle, j’ai été amener à réfléchir avec l’équipe éducative sur les limites de notre accompagnement auprès des MNA, sur notre champ d’intervention là ou l’équipe se heurte à ses limites, conséquence de ce nouveau

du développement psycho-affectif et celui de la sexualité. La sexualité et les questionnements étant très présent sur les deux structures, j’ai donc décidé d'approfondir mes connaissances et de répondre à mon questionnement afin d'adapter mon accompagnement lorsque ces situations se présenteront à moi en tant que moniteur éducateur. Dans un premier temps, je vais vous présenter les institutions de façon succincte en présentant les missions, les valeurs et le public accueilli. Dans un second temps

Médico Psychologique SOMMAIRE INTRODUCTION I PRESENTATION DE L’INSTITUTION : 1.1  : Historique 1.2  : Mission 1.3  : Organigramme II PRESENTATION DU SERCICE SOCIO-EDUCATIF EN PSYCHATRIE 2.1 : Le cadre et équipe 2.2  : Les missions. III LE CENTRE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE - CATTP 3.1 : Présentation 3.2  : Public concerné 3.3  : Mission du CMP 3.4  : Présentation

social des quartiers ( DSQ ) puis la Politique de la ville. L' État va initier une politique « socio-sportive », indéxée sur le développement social urbain. Pour autant, cette action publique volontariste n'a pu avoir une réelle portée que par l'écho qu'elle a pu rencontrer auprès des acteurs de terrain, à l'initiative de projets sportifs dans les quartiers d'habitat social. Le développement du secteur dit « socio-sportif » a donc pris appui sur un élan étatique, rencontrant des logiques participatives

 Xavier Gabriel, 3/B bac. éduc. xaviergabrielspa@yahoo.fr Version corrigée (en italique gras) Théories et modèles socio-éducatifs et psychopédagogiques. ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Chargé de cours Michel Guissard. UF 9. Table des matières.

La mission des ITEP | | |  |Les Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques (ITEP) accueillent des enfants, adolescents ou jeunes adultes | | |qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, | | |perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages. Les enfants, adolescents et jeunes adultes se | | |trouvent de ce fait, malgré des potentialités et intellectuelles et cognitives

.....................................................................................52. Communication « formelle » .........................................................................................5 III. SITUATION SOCIO EDUCATIVE1. Présentation de la situation.............................................................................................62. Analyse ......................................................................................................

2023 Sommaire Introduction 1 I. Présentation de la structure 1 A. Public accueilli 1 B. L’équipe 2 C. Les missions 3 D. La communication de l’équipe et présentation des réunions 3 II. Situation socio-éducative : 5 A. Présentation du jeune et de son parcours 5 B. Situation mobilisant l’équipe 6 Analyse 8 Conclusion 9 Bibliographie 10 Introduction Selon Jacqueline Barus-Michel 1 : “ L’équipe est réunie