Accompagnement Et Lien Socio éducatif

structure 3. Des pratiques d'orientation en tensions 3.1. Temporalité du projet 3.2. Caractéristiques des publics 3.3. Caractéristiques du marché 3.4. Orientation / Formation 3.5. Traçabilité / Confidentialité 3.6. Modèle mécaniste / Modèle éducatif 4. Axes de réflexion 4.1. Des pratiques professionnelles au métier ? 4.2. Les fonctions du réseau 2 / 32 Avant propos Rappel du contexte : objectifs et modalités du projet DROA Le programme européen Leonardo da Vinci vise l'amélioration

d’hospitalisation et de consultations réalisées, mesurée sur la base des données issues du programme de médicalisation des Systèmes d’Information (PMSI). Le service social fait partie du pôle activités, finances et administrations. Il est géré par un cadre socio-éducatif. Le service social assure les interventions sociales d'accompagnement à la personne. Il a pour mission d’aider les personnes face aux difficultés financières, administratives, familiales ou professionnelles rencontrée du fait de l’hospitalisation

* * Introduction : Lors de mon stage à responsabilité, au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP), j’ai pu m’immerger dans une pratique professionnelle en concordance avec mon identité. En accord avec l’équipe éducative, le jeune et sa famille, j’ai accompagné un adolescent nommé Pierre. A travers son projet personnalisé, il s’oriente vers une intégration extérieure. Une relation éducative s’est alors créée autour de cette prise en charge, induisant à certains moments

curative x - palliative Précisez : Educative : diabète, AVK, stomies, régimes alimentaires post-op, observance médicale Préventif : soins de base Diagnostique : examens complémentaires Curatif : utilisation de médicaments d’urgence Palliatif : accompagnement des personnes en fin de vie, pathologies dégénératives x Caractéristiques essentielles de la population accueillie Les patients accueillis proviennent soit du service des urgences, soit de transfert des services intra et extrahospitaliers

de 3 mois, l’élève ne sera pas tenu d’assister au cours, sur demande écrite des familles et après accord du CPE ou de la Direction.  Pour une inaptitude partielle avec certificat médical, l’élève sera présent au cours mais exempt de pratique en lien avec la nature de son inaptitude. Une pratique adaptée pourra être proposée par le professeur d’EPS. Tout certificat médical devra être présenté au professeur d’EPS puis transmis au CPE.  Pour une demande ponctuelle de dispense formulée par la

ont la responsabilité d’instruire et d’éduquer chaque élève pour lui permettre de trouver sa place dans la société de demain. Un impératif doit les guider aujourd’hui : combattre les inégalités sociales et territoriales à l’œuvre au sein du système éducatif pour favoriser la réussite de chaque enfant et de chaque jeune. Dans le cadre de la refondation de l’École de la République, des réformes ambitieuses ont été engagées pour accompagner les élèves, notamment ceux rencontrant les plus grandes difficultés

contexte juridique de la protection de l'enfance .................................................. 14 4/ Les MECS: Qu'en est-il aujourd'hui? ......................................................................... 16 5 / Le Partenariat: une approche socio-historique et des définitions ......................... 19 5.1/ Rappel historique et juridique .............................................................................. 19 5.2/ Etymologie des termes partenariat-réseau-participation ..........

et gestion des écarts et des imprévus………………………………… p. 9 5. Perspectives de pratiques de qualité………………………………………………………….. p. 9 6. Références bibliographiques…………………………………………………………………. p.11 Projet d’article 2 : La tranversalité des compétences socio-éducatives : une nécessité pour des  pratiques  de qualité auprès des personnes en situation de handicap…………………… p.12 1. Résumé………………………………………………………………………………………….. p.13 2. D’une logique d’exclusion à une logique d’intégration sociale et de reconnaissance

l’exercice et de la promotion des droits des publics, le titulaire du BTS Services et prestations des secteurs sanitaire et social, participe à la réalisation des missions dévolues aux établissements et services sociaux, sanitaires, médico-sociaux, socio-éducatifs. Il travaille en grande proximité avec les professionnels de la santé, les travailleurs sociaux, les partenaires institutionnels. Il inscrit son activité dans une logique de réseau. Il met ses compétences techniques, administratives et relationnelles

consommation, du travail et des loisirs. Il gère les personnels et les services sous sa responsabilité. Son activité vise à soutenir ou à suppléer les fonctions sociales dévolues à l’individu et au groupe familial et à maintenir ou à développer le lien social, dans le respect de l’éthique professionnelle. Le référentiel de formation ou de certification définit les capacités et compétences (savoir-faire), les connaissances associées (savoirs associés) qui doivent être maîtrisées en fin de formation