Accompagnement social

III. ACCOMPAGNEMENT DANS LES ACTES ESSENTIELS DE LA VIE QUOTIDIENNE J'ai intégré une classe de niveau CE/CM composée de 8 élèves âgés de 8 à 15 ans : Kévin,Noémie,Daisy, Antony, Victor, John, Élise et Antoine ainsi que d'une institutrice Coralie et d'un Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles Éléore (ATSEM). Dans cette classe il y a Kévin âgé de 15 ans, brun au yeux marrons avec un tempérament plutôt calme mais il a des difficultés à maîtriser les conventions sociales (trop de

mais confie la gestion aux représentants sur le territoire (préfets, recteurs…). Décision prise au nom de l’Etat par agents. Les assemblées élues vont gérer, gouverner les CT. Les compétences ? Développement économique, voiries et équipement, action sociale et solidarité, logement, enseignement, culture. CT = Régions, départements et villes. Limites ? Chevauchement des compétences, qui fait quoi ? Bilan avant deuxième loi. Puis, la loi Defferre, des 7 janvier 1983 et 22 juillet 1983 vont répartir les

sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l’A.M.P. se situe à la frontière de l’éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. L’A.M.P. intervient au sein d’équipes pluri-professionnelles. Selon les situations, il travaille sous la responsabilité d’un travailleur social ou d’un professionnel paramédical

d’Hébergement de Réinsertion Sociale) : accueil de personnes qui se trouvent privées de logement par la suite de circonstances indépendante de leur volonté et qui ont besoin d’être momentanément hébergées et accompagnées dans leurs démarches). -prévention spécialisée (éducateurs « de rue » qui vont directement au contact des jeunes dans leur quartier) -psychiatrie (ex :personnes atteintes de maladies mentales demandant un accompagnement psychosocial) -aide sociale à l’enfance, etc. (ex :

arrivée j'ai vu en J.L.B un personnage incontournable du Centre de Jour que je vais me questionner et essayer d'apporter des éléments de réponse sur sa présence au Centre de Jour, sa santé précaire et sa dépendance à l'alcool ainsi que sa situation sociale. II Démarche de compréhension globale de la personne Recueil de données C'est surtout un public dit de « passage » qui peuple le Centre de Jour ». Mais il existe aussi des réguliers, J.L.B fait parti de ce public régulier et sa présence

relative au secteur social et médico-social. Pour cela, je parlerai d’abord des lois de 1975 qui l’ont précédée, ensuite j’expliquerai les éléments importants de la loi en question, enfin je terminerai en m’interrogeant sur sa mise en application. Pour commencer cette synthèse, il me semble important de remonter un peu dans le temps. En effet, avant la loi qui nous intéresse, il y avait les lois de 1975. A cette époque, il y a eu un changement important du regard social grâce au principe nouveau

«  Les activités physiques et sportives constituent un élément important de l'éducation, de la culture, de l'intégration et de la vie sociale. Elles contribuent également à la santé. Leur promotion et leur développement sont d'intérêt général et leur pratique constitue un droit pour chacun quels que soient son sexe, son âge, ses capacités ou sa condition sociale. » Le point de départ de cette action étatique survient au lendemain des violences urbaines de 1981 aux Minguettes. L'ensemble des

aimerait par la suite quitter l’ESAT pour s’orienter dans le domaine du prêt à porter. ! OBSERVATIONS ANALYSES La qualité de Kévin dans son travail montre qu’il a beaucoup à apprendre. Il a peu d’entrain pour le travail. 1 Service Accompagnement à la Vie Sociale Il déclare savoir faire beaucoup de choses mais se retrouve vite en difficulté. En terme de quantité, il travaille lentement, la tête en l’air, distrait. Il s’est calmé après une sanction disciplinaire dans son usage du téléphone

BILAN : La socialisation est un processus par lequel sont transmises des valeurs et des normes dans le but de construire une identité sociale et d'intégrer l'individu à la société grâce à des agents de socialisation tels que la famille, l'école ou les groupes de pairs. Dès son plus jeune âge, un individu est socialisé dans le but d'être intégré dans la société et d'y tenir une place. La socialisation commence d'abord avec la famille, un grand agent de socialisation, où les parents vont transmettre

le choix du secteur de la protection de l’enfance pour poursuivre mon processus de professionnalisation, je souhaite effectuer un stage au sein du Service d’Action Educative en Milieu Ouvert. Une première expérience en Maison d’Enfants à Caractère Social (Foyer XXXX) m’a permis de comprendre les bases du système de la Protection de l’Enfance en France (mesures de placement, cadre légal…). Désormais je souhaite aller plus loin dans ce secteur pour : - Appréhender le fonctionnement du SAEMO et découvrir