Accompagnement Stagiaires éducateurs

assurer un accompagnement social (accompagner une recherche de logement, d’emploi, aider dans les démarches administratives) à travers des permanences notamment. L’équipe éducative tente de créer, d’entretenir un lien social avec les personnes accueillies et notamment avec les personnes en grande marginalité autour d’interventions sociales collectives ou individualisées. L’équipe se compose, d’un corps de travailleurs sociaux : une responsable éducatrice spécialisée, d’un moniteur éducateur et d’une

sociales et médico-sociales, que l’expertise ou la prestation nécessaire à la personne soit internalisée ou mobilisée depuis/vers l’extérieur. Les prestations de soins des établissements et services médico-sociaux s’inscrivent, en effet, dans un accompagnement médico-social global de la personne handicapée, dans son environnement. Ce qui peut être financé par le budget soins (moyens propres) de l’établissement ou du service social ou médico-social ne saurait limiter, ni sa mission de (prendre) soin

concernés par l’enfance et la jeunesse, dans un processus d’inclusion sociale et éducative des jeunes4 en situation de handicap. Cette inclusion ne va pas de soi car les jeunes en situation de handicap ont des besoins particuliers qui nécessitent un accompagnement adapté. En assurant un soutien spécialisé en milieu ordinaire, les Sessad sont des acteurs essentiels du processus d’inclusion. Leur action est fondée sur une vision globale du jeune en situation de handicap et vise à l'accompagner, en lien et

équitablement l’accès du plus grand nombre à une formation ainsi qu’à la culture. A cet effet, plusieurs aides peuvent être accordées aux jeunes haut-normands. Elles prennent place sur une carte à puce personnalisée destinée soit aux lycéens, apprentis, stagiaires de la formation professionnelle, soit aux étudiants entrant pour la première fois dans l’enseignement supérieur. La carte Région et La carte Région liberté sont valables du 5 juillet de l’année N, jusqu’au 30 juin de l’année N+1. La carte peut être

programmé de façon régulière) en alternance avec une autre prise en charge, ou dans le cadre de séjours dits « de rupture », le projet pédagogique de l’accueil temporaire est élaboré en lien avec ses référents habituels (instituteurs, professeurs, éducateurs…). Lorsqu’un enfant ou un adolescent n’a pas de référent pédagogique (absence de prise en charge), la "Maison de Pierre" peut mettre en place pour lui un projet pédagogique simplifié (développer l’expression verbale, lire, écrire, compter, savoir

poste correspondant à l'option choisie. Leur formation est organisée en deux périodes distinctes : •- une première période d'une durée minimale de trois semaines de regroupement est organisée l'année scolaire précédant celle durant laquelle le stagiaire est nommé à titre provisoire sur un poste correspondant à l'option ; •- une seconde période, organisée de préférence au cours des premier et deuxième trimestres de l'année scolaire, a pour objet de mettre en œuvre une formation valorisant au mieux

et plus particulièrement du dispositif renforcé en milieu ouvert. Cette expérience m’a permis de construire une posture professionnelle et de développer mes compétences de future CESF.J’ai eu la possibilité d’accompagner seule une famille. Cet accompagnement m’a permis de me questionner et d’analyser ma pratique. Dans ce dossier, je vais vous faire part de mon cheminement.Dans un premier temps, je présenterai le contexte institutionnel en lien avec l’association Chanteclair en m’axant davantage sur

bénévoles. On peut distinguer, ceux qui entrainent une équipe et ceux qui participent à l’organisation à titre d’arbitre par exemple, de membre administratif, etc. L’association peut compter sur un salarié embauché en contrat CAE (contrat Accompagnement a l’emploi). Ninon Malet diplômé d'un Brevet d’État d’Éducateur Sportif « Basket » et qui s’occupe de l’école mini-basket. Pour finir, on dénombre aussi tous les intervenants qui sont sollicités par notre association via les différents partenariats

Institut provincial d’enseignement de promotion sociale de liège Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psycho-éducatif UE 3 : Approche méthodologique 1 Méthodologie de l’observation Chargée de cours : Isabelle Montulet Méthodologie de l’analyse d’intervention éducative Chargée de cours : Valérie Nissen UE 4 : Stage d’immersion Écrit de stage Référente de stage : Ethel Jeurissen Maison des Jeunes de Saint-Georges Référente de formation : Valérie Nissen Travail réalisé

étaient inscrits. 11 ont été reçus dans l’option «jeux sportifs, jeux d’oppositions». Les 3 autres, ont été délivrés dans le cadre de procédurre de Validation des acquis de l’expérience. Trois candidats de clubs ou de comités FSGT ont bénéficié d’un accompagnement fédéral afin de réaliser leur dossier VAE et obtenir ainsi le diplôme. Deux CQP options «Activité d’entretien et d’expression» et un CQP «Jeux sportifs, jeux d’opposition ont ainsi été délivrés. Sur la saison 2008/2009, 21 autres CQP sont en cours