Accord du participe passé en français

| | * le lieu * le temps | ESTAR | Participe passé | Passif (vision dynamique ne résulte pas d’une action antérieure) | SER | | Résultatif (vision non dynamique résultant d’une action antérieure) | ESTAR | Adjectif | définition | SER | | Etat, circonstance | ESTAR | SER ET ESTAR : QUAND LE VERBE MODIFIE LE SENS DE L’ADJECTIF OU DU PARTICIPE PASSE Sens avec SER | ADJECTIF OU PARTICIPE PASSE | Sens avec ESTAR | être ennuyeux | ABURRIDO | être ennuyé

.................................................page 3 I. Les démarches pédagogiques mises en oeuvre L'observation d'une séance de mathématiques..................................................page 5 La mise en place d'une séance de français........................................................page 6 La mise en place d'une séance d'histoire...........................................................page 8 II. L'analyse des séances Le bilan personnel de la séance d'orthographe

l’écriture du dossier de VAE ; o En référence à un cahier des charges national, l’APP propose des formations dans les champs : • de la culture générale : remise à niveau en français, mathématiques, initiation à une langue étrangère (anglais, espagnole, français), (sciences, médico-sociales, sciences physiques,…), expression et communication écrite et orale, raisonnement logique, etc., • de la culture technologique de base : bureautique (traitement

S04_DOSSIER_CORRIGE 1 Français Séquence 4 Dossier de français CORRIGE Le théâtre 2 Objectifs Lire LUF172 ✔ Identifier les caractéristiques du genre théâtral Reconnaître la double énonciation (l’auteur et les personnages) et la double réception (le public et les personnages) Exprimer des sentiments, émotions, souvenirs suscités par le texte joué Identifier les intitulés (actes, scènes) et la mise en page (répliques, tirades, disdascalies) LUF404 Identifier les différents procédés

Med Makhlouf, Denis Legros et Brigitte Marin Certaines des difficultés des élèves de langues maternelles arabe et berbère apprenant le français écrit peuvent être mises en relation avec des différences entre les systèmes linguistiques. Comparaison des trois systèmes linguistiques et effets de leurs divergences sur l’apprentissage de l’orthographe en français. Les innombrables difficultés auxquelles sont confrontés, à l’écrit, les élèves berbérophones et arabophones apprenant la langue française

petits textes à apprendre par cœur. Les élèves doivent les reproduire avec le moins d'erreurs possible. Les buts de cet exercice sont l'imprégnation des structures de phrases, la connaissance de l'orthographe courante (petits mots, mots courants, accords...) et pour une moindre partie la mémorisation de textes. QUELLE METHODE SUIVRE ? • Je lis la phrase ou le texte plusieurs fois. • Je le comprends et, éventuellement, j’imagine dans ma tête la situation en film. • Je copie plusieurs fois

faudra PLEUVOIR → Il pleuvra S'ASSEOIR → Je m'assiérai / Je m'assoirai LE PASSÉ COMPOSÉ : Le passé composé se forme a partir des auxiliaires et des participes passés : - Auxiliaire Avoir ou Être. (j'ai, t'as, …ou bien, je suis, t'es, …). - Participe passé du verbe. (Parler = Parlé). Tu as écouté de la musique. ← Ici il y a avoir parce que écouté a un COD. Auxiliaire Avoir + Participe passé = COD Auxiliaire avoir Auxiliaire être Transitif Intransitif, v. pronominaux et déplacement

Cahier de français 4e - ÉvaluationsSOMMAIRE interactifFaites un clic droit sur le lien hyperlink de l’évaluation que vous souhaitez visionner puis cliquer dans le menu sur « ouvrir ». ● Évaluation 1 (GN minimal, pronoms, indéfinis et leurs accords) eval1● Évaluation 2 (adjectif épithète et complément d’adjectif, CDN, relative, apposition) eval2 ● Évaluation 3 (présent de l’indicatif et de l’impératif, futur, emplois)

Voltaire : Demi ou demie : Lorsqu'il est placé  devant  un nom, « demi » est  invariable  : il ne prend donc ni « e » ni « s ». Il faut mettre également un  trait d'union  :  une dem i heure, des dem i sœurs, des dem i litres. Lorsqu'il est placé  derrière

Thème 1: Le rapport des sociétés à leur passé. Les mémoires: Lecture historique. L'historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale. Comment les mémoires de la seconde guerre mondiale deviennent elles pour les historiens des objets d'histoire ? I. L'historien face aux mémoires de l'immédiate après-guerre: Au lendemain de la guerre, la mémoire de celle-ci est une mémoire officielle et sélective. 1. La naissance du résistancialisme: La France est touchée et divisée par cette guerre