Acculturation

................................................................... 9  2. Une perte d’identité ? ................................................................................................................................... 12  2.1 Entre acculturation et poursuite de l'authenticité ................................................................................. 12  2.3. Les îles, entre désir d'ouverture et crainte de disparaître. ............................................................

politique. En1386, le grand-duc de Lituanie, jogaila, se marie avec la princesse de Pologne, hedwige, ce qui crée l'union de Pologne-Lituanie qui aboutira en1569 à la création de la république des deux nations. Cette union conduit à une forte acculturation de l'élite politique qui adhère à la culture et à la langue polonaise. L'union de Pologne-Lituanie est le plus grand pays d’Europe par sa superficie. Le grand-duc de Lituanie perd alors peu à peu de son autonomie dans la fédération, jusqu'à être

les « indigènes », volonté d’intégration affichée. Mais aménagements au profit de la métropole (ports) et réalisations et résultats modestes qui bénéficient peu aux populations locales et qui bouleversent les sociétés indigènes : urbanisation, acculturation. 2- L’éveil nationaliste Affirmation de la contestation dans les colonies Refus de soumission des peuples colonisés qui aboutit à des révoltes sévèrement réprimées : guerre du Rif au Maroc en 1925, en Indochine dans les années 1930.

modèle du très bon élève ou celui du décrocheur. Parce qu'il peut être porteur de dispositions différentes, l'acteur a des comportements qui ne sont jamais entièrement prévisibles. Mais la réussite scolaire et sociale s'est faite au prix d'une acculturation qui peut être traumatisante pour les enfants. En effet, pour accéder aux honneurs, les enfants de milieux modestes doivent dévaloriser les goûts familiaux acquis dans la petite enfance au profit des goûts savants, jugés plus nobles par l'école

puisées de la psychosociologie et de l’anthropologie culturelle et urbaine notamment. Entre autres, on y retrouve: interaction, cadres de référence, définition de la situation, distance/proximité culturelle, perception, adaptation, intégration, acculturation, évolution et changement culturel, etc. Le troisième enjeu est celui qui traite de la question des appartenances identitaires et des espaces politiques, économiques et culturels de cohabitationetde confrontation. Sa carteduterritoire est construite

les colonies mais la métropole. Des universités telles celles d’Alger et Hanoi seront réservées aux européens. En ce qui concerne le niveau social, il existe bien une ségrégation socio-spatiale. Pour le niveau culturel des colonies, il y a une acculturation, les cadres traditionnels sont brisés. L’Empire colonial français a mis en place deux grandes politiques pour organiser ses colonies. Il y a d’un côté l’assimilation qui est de vouloir rendre la colonie semblable aux colonisateurs ou les associations

est parentifié/parentalisé *l'enfant est identifié à une partie mauvaise du parent (il est dans ce cas maltraité, rejeté, bouc-émissaire mais permettant à ce parent de survivre.) c'est compliqué ! Niveau social Acculturation : intégration de l’individu aux normes et aux institutions. Sociabilité : modalité de la réaction à autrui au cours de la communication. Socialité : structure de la relation qui existe entre les individus d’un groupe. Individuation : résume la

Document 1 et 4 p 100-101:1. Qu’est ce qui attire les colons dans le nouveau monde. Expliquez ce qu’est le système de l’encomienda.L’or est ce qui attire les colons dans le nouveau monde. Cet or est extrait dans des mines par des esclaves venues d’Afrique ou des hommes soumis au travaux forcées par les colons après qu’un roi lui est transmis des pouvoirs de commandement sur les Indiens d’un territoire2. Quelles sont les causes de mortalités auxquelles les Indiens sont exposés dans les mines de Mercure 

nous allons étudier comment la mondialisation induit une uniformisation culturelle, puis dans une seconde partie, nous évoquerons le fait que toute différenciation ne disparaît pas : une résistance ou une recomposition culturelle suite à une acculturation restent possible dans chaque société. je c pas encore ou : Ainsi on voit bien qu’il faut distinguer deux aspects pour ce thème de la mondialisation culturelle. Le premier porte sur la sauvegarde et l’évolution des cultures des États engagés

| | | | | | |Acculturation – Conquête européenne – civilisation précolombienne| | |Thème 4 : Nouveaux horizons culturels et géographiques des Européens à | |Confronter des documents – Rédiger une argumentation – Présenter | | |l’époque moderne