Acte 4 Les Justes

Laertes came to ask the permission to return to France. Horatio tell Hamlet about the specter or ghost of his father. Scene 3: The brother and the father told Ophelia to not trust Hamlet confession and affection. She is weak and submissive. Scene 4+ scene 5: Ghost talk to Hamlet and confess that a snake (his uncle) killed him and should stop the incestuous act of his uncle and his mother married and sharing the same bed. The swear that they won’t talk about what happened. Act II Scene 1 Ophelia

seule réunion des députés des 3 ordres + doublement de la représentation du Tiers Etat (TE=clergé+noblesse) + vote par tête au lieu de vote par ordre. Louis XVI résiste. -17 juin : députés du TE (+ quelques clergé et noblesse) se proclament AN, acte de naissance du concept de souveraineté nationale (passe du roi à la nation), révolution juridique finie le soir, monarchie absolue terminée. -20 juin : Serment du jeu de paume, députés jurent de ne pas abandonner leur mandat avant d'avoir donné une

(avec mention obligatoires et facultatives) et ensuite accomplir les 4 étapes de publicité. II. Les règles de fonctionnement de la SNC La SNC s’articule autour d’un gérant, d’associé et parfois même d’un commissaire au compte. I. La gérance Le statut du gérant * Il peut être soit une personne physique ou morale * Associé ou non –associé * Désigné par les statuts (on parle alors de statutaire) ou par un acte ultérieur (on parle de gérant non-statutaire) Quand le gérant est

public, Pas de raison sociale, dénomination sociale = statut de la société publié (........ SARL au capital de .......) II)les conditions de forme: conditions générales des sociétés: => quelques particularités: Les statuts: écrit: acte notarié acte sous seing privé mentions obligatoires forme, durée, objet dénomination sociale siège social, évaluation des apports en nature libération du capital social répartition des parts mentions facultatives: transmissions des

| |de M.D. et d’Albin. | |O.L. Dictée: Portrait de Claude Gueux | |Séance 4 |De l’amitié à la séparation | | | |Lecture | |

thèse (thèse : x est a, antithèse : x n'est pas a), soit à affirmer une idée contraire à celle de la thèse (thèse : x est a, antithèse : x est non-a). Attention à ne pas confondre deux thèses contraires et deux thèses seulement différentes. 4. Expliquer ou faire comprendre une thèse. a) Illustrer une thèse. Avec l'illustration, il s'agit de rendre une thèse plus sensible, ou plus imagée, en fournissant un exemple (cas particulier d'une idée générale) ou une comparaison (voir le

impératifs de la littérature engagée. Acteur ou directeur de troupe dans les années 1936-1938, metteur en scène ou adaptateur scrupuleux des pièces les plus diverses, dramaturge original enfin, avec Caligula, Le Malentendu, L’Etat de Siège, et Les Justes, Camus a eu avec le théâtre tous les rapports possibles, du plus concret au plus intellectuel. Le théâtre lui est apparu comme une forme d'expression privilégiée, à plus d'un titre: il est « un art de chair, qui donne à des corps vibrants le soin

 Terrorisme médiatique & Munich (Film de Spielberg) Alexandre Spadaro & Alexandre El Din Tables des matières : 1. Introduction 2. Contexte 3. Analyse des événements 4. Terrorisme médiatique 5. Munich 5.1 Résumé 5.2 Analyse 6. Conclusion 1. Introduction Nous allons parler des événements survenus en 1972 lors de Jeux Olympiques de Munich et de ceux qui ont suivis. En effet nous allons parler de la prise d’otages des athlètes Israéliens par les

l'objectif de la responsabilité civile ? a) elle est engagée lorsque l'ordre public est menacé et pour sanctionner et punir l'auteur b) elle est engagée lorsque les intérêts d'une personne sont atteints et pour réparer le préjudice subi par la victime 4. Quel est l'objectif de la responsabilité pénale ? a) elle est engagée lorsque l'ordre public est menacé par une infraction à la loi et pour sanctionner et punir l'auteur du délit b) elle est engagée lorsque les intérêts d'un individu sont atteints

le droit de tuer. Pour parler de la peine de mort, les auteurs mettent en place plusieurs champs lexicaux s'enchaînant selon une graduation. Tout d'abord le champs lexical de la tyrannie est mit en évidence pas le nom « tyran »( l.2; doc A ) et ( l.4; doc B ). On remarque aussi la présence du verbe « exécuter » ( l.3; doc A ); ( l.15,39; doc B ). De plus l'effet de tyrannie est renforcé par « les proscrits » ( l.3; doc A ), « l'injustice » ( l.9; doc B ), « sacrifié » ( l.45,47; doc B ), « crime »