Activité Antisociale

2008 Sur des 9/10ans : montrer à un enfant les photos d’autres enfants qui miment des émotions. Certains ont une forte activité des neurones-miroirs et d’autre faible. On soumet ensuite l’enfant à un questionnaire d’empathie puis on demande aux parents de juger les compétences sociales de l’enfant.  Activité haute : empathie élevé : bonne capacité sociale  Activité faible : empathie faible : mauvaise capacité sociale. Il existe un lien entre l’activité des neurones-miroirs, les capacités

pouvoir exiger de ce dernier qu’il prenne une position déterminée sur une demande, c’est à dire qu’il la dise bien ou mal fondée. - Action répressive : qui vise à faire prononcer une peine. C’est une action réservée à l’Etat car c’est une action antisociale. - Autorités administratives indépendantes (AAI) : Commissions associant professionnels et représentants par l’Etat et inventées par l’Etat pour réguler certains secteurs économiques particuliers qu’il ne pouvait faire contrôler par ses seuls

psychologique - le caractère exorbitant des exigences financières - Elitisme et culte de la personnalité - Mode de vie différent - l’embrigadement des enfants - les tentatives d’infiltration des pouvoirs publics - le discours plus ou moins antisocial et les troubles à l’ordre public - Mode de recrutement fondé sur la séduction - importance des démêlés judiciaires - le détournement des circuits économiques traditionnels Face à cette absence de définition juridique, l’étude du phénomène

(AIPTLF). Ces principaux sujets d’intérêts sont l’administration de l’éducation, les facteurs de stress et d’épuisement professionnel (syndrome du survivant), la psychologie industrielle et organisationnelle, l’efficacité au travail et le comportement antisocial au travail. André Savoie, Ph.D., a obtenu sa maîtrise en psychologie clinique à l’Université Laval et par la suite a travaillé durant 3 années comme thérapeute de groupe au Centre Hospitalier Robert Giffard. Ultérieurement, après des études doctorales

forme socialement acceptable. (...) ………………………………………………………………………………………………….. 1° L'ART THERAPEUTIQUE A) FREUD Le côté thérapeutique de l'art a été très popularisé et élargi grâce au travail de Freud. Ce dernier explique que l'artiste doit son activité créatrice à des mécanismes qui s'apparentent à ceux de la production des rêves. La création est une transposition des passions sur un plan supérieur, une sublimation. Pour Freud, la création artistique est une façon de rester enfant,: on ne sort

est violence est devenue en langage sur sa condition à travers lequel sont exprimées une séries d'attentes et de préoccupations. CHAPITRE III DES CAUSES DE LA VIOLENCE I) Comportements antisociaux et facteurs de risques a) une explication par l'inadaptation des individus Réflexion en termes de comportement antisociaux offre la possibilité d'un continuum entre les infractions de droit commun et tout comportement allant à l'encontre des règles sociales. Mesure qui donne lieu à une interprétation en termes

……………………………………………………………………………………………………… 11 6. Public accueilli ……………………………………………………………………………………………………………. 11 7. Mode d’admission ………………………………………………………………………………………………………. 12 8. L’équipe ……………………………………………………………………………………………………………………….. 12 9. Les activités proposées ……………………………………………………………………………………………. 13 II. Définition de l’activité ………………………………………………………………………………………………………….. 14 1. L’activité comme objet de rencontre entre l’éducateur et l’usager …………………. 20 2. L’activité médiatrice de la relation

23 24 Le délit comme solution Dans la majorité des cas, les adolescents commettent des délits parce qu’ils veulent parvenir à leurs fins, satisfaire leur besoins ou surmonter leurs difficultés. D’ailleurs Cusson comprend le délit comme une activité vitale: «À la limite une manifestation de santé qui jaillit d’un être bien décidé à profiter de la vie et à ne pas se laisser faire» Les finalités de la délinquance sont difficiles à résumer en quelques lignes; nombre de sociologues et d’études

troubles du comportement. Une autre conception prend donc place aux cotés de la conception “sociologisante”, une conception “psychologique” s’appuyant, selon Christine PHILIPP, sur la théorie de D. W. WINNICOTT et ses travaux sur la “tendance antisociale” (cause d’une privation affective, “manifestation d’un signe d’espoir” de l’enfant et mise à l’épreuve de l’environnement...). Cette conception “psychologique” prend alors en compte la souffrance psychique de l’enfant manifestée par des conduites

à vos différents rôles sociaux (ex. opticien, citoyen…) 2. La connaissance de soi (suite) 122. La connaissance de soi: Les sources d’information sur soi Les enfants se définissent par : • Leurs caractéristiques physiques • Leur famille • Leurs activités Les adolescents et les adultes se définissent par : • Des caractéristiques plus internes (p. ex., personnalité, intérêts, valeurs, etc.) • Avantage à se définir de façon plus interne ?2. La connaissance de soi: Les sources d’information sur soi