Activité Comme Support éducatif

Le travail éducatif effectué auprès des adolescents en clinique psychiatrique se doit d’être cadrant, contenant, structurant et rassurant. Toutefois, il est difficilement quantifiable ; comment, en effet, rendre compte d’un entretien avec un ado qui lui permettra de passer une journée moins angoissante ? Car, parfois, les contraintes et difficultés qu’apporte les nécessités d’une pathologie met à mal un projet « trop » structuré. En effet, un ado qui pose un problème « urgent » dans le service

partenaires et des réseaux d’acteurs du territoire. L’éducateur spécialisé est en veille professionnelle et développe une expertise sur les évolutions du secteur ou de l’environnement dans lequel il agit et intervient. Il intègre les évolutions dans son activité et dans ses modes d’intervention et partage ses analyses avec les acteurs concernés. Rôle et fonctions L’éducateur spécialisé travaille auprès d’enfants, adultes, familles et groupes en difficulté en situation de vulnérabilité ou de handicap

profession de moniteur éducateur • Annexe 1 à l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d'État de moniteur-éducateur Référentiel professionnel 1.1.... Définition de la profession et du contexte de d'intervention 1.2 ..... Référentiel Fonctions/Activités 1.3 ..... Domaines de compétences Référentiel professionnel Annexe 1 à l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d'État de moniteur-éducateur Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie

ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes …). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, à la mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés

Cette évaluation a par ailleurs montré que le système éducatif du pays est encore inéquitable. Ainsi, quelques grandes recommandations ont été faites lors de la restitution de ces résultats en avril 2012. On peut citer entre autres : la création de salles de classes, le recrutement d’enseignants, le renforcement des capacités des enseignants, la sensibilisation des parents pour le maintien des enfants à l’école, la réforme des programmes éducatifs, la systématisation des évaluations, etc. A cette occasion

l'information et de la communication (APTIC) Université Laval, Québec, Canada Tous les droits de reproduction sont autorisés avec mention de la référence http://www.aptic.ulaval.ca/guidew3educatif/ Commentaires : Denyse.Gilbert@aptic.ulaval.ca Guide Web Éducatif Table des matieres Avant−propos......................................................................................................................................................1 Objectif de ce guide......................................

ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes..). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, à la mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés

ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes...). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, à la mise en oeuvre au quotidien de projets personnalisés

ME 2015 PROJET ÉDUCATIF COLLECTIF « L’ARBRE DES SAISONS » DC2 : Participation à l’élaboration et à la conduite de Projet éducatif spécialisé SOMMAIRE INTRODUCTION 1. Présentation de l’établissement PROJET 2. Élaboration du projet éducatif collectif 3. Réalisation 4. Bilan 5. Reconstitution du projet éducatif collectif 6. Réalisation 7. Evaluation CONCLUSION INTRODUCTION En situation d’emploi, dans

I. Le cadre général : 1. Les supports constants 2. Les finalités éducatives II. Cadre théorique : 1. Définition de l’éducation physique et sportive 2. Les objectifs de l’éducation physique et sportive 3. Les caractéristiques et les besoins de l’apprenant du secondaire qualifiant. 3.1 Les caractéristiques de l’apprenant du secondaire qualifiant 3.1.1 Des caractéristiques liées à des valeurs et normes sociales 3.1.2 Des caractéristiques